浅谈初中化学高效课堂如何构建

张秀鹏

【摘 要】我们转变教育观念，优化教学方法，提高教学水平，通过实施高效课堂教学策略提高教学效益。教师要根据学生的学习心理进行有效教学，要珍惜学生在教学中的每一分、每一秒，让分分秒秒都产生效益，即高效课堂。现就初中化学高效课堂谈谈自己的一些感悟：①制约化学高效课堂有效开展的瓶颈；②实施化学高效课堂的策略。

【关键词】初中化学；高效课堂；教学方法

学校教育旨在提高学生的素质，培养学生的创新精神和创造能力。而初中化学在短短一年不到的时间里，要达成既定的教学目标，既要培养学生的科学素养和创新精神，又要让学生在中考中取得优异成绩，就必须实施高效课堂教学。教师要根据学生的学习心理进行有效教学，要珍惜学生在教学中的每一分、每一秒。

一、让学生喜欢化学

化学是一以实验为基础的自然科学，它有很多独特的魅力。学生刚学化学时，常常被化学实验的各种现象所吸引，因此，在初中化学教学中，教师可以利用各种实验让学生喜欢化学，比如烧不坏的手帕、魔棒点火等。其次，要注意化学与学生的生活进行紧密联系。事实证明，学生对于联系生活的知识最感兴趣，比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈等。这不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生的分析能力与解决问题的能力。

二、高效课堂要求教师和学生的思想观念必须转变

著名教育家陶行知先生指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”现在还有一部分教师和学生的思想没有转变，还在使用传统的教学模式，上课滔滔不绝地讲，学生被动地接受知识，老师把自己的思想、课本的知识灌输给了学生，剥夺了学生独立思考的权利，这样的课堂死气沉沉，毫无生机，更没有创造性可言。学生学的枯燥无味，怎么会不厌学？效果怎么会好？因此打造高效课堂的今天，教师不仅要转变自己的思想观念，改变教学方法；更应该指导学生改变思想，熟悉高效课堂的基本模式，熟练掌握“先学后教，当堂训练，自主学习，合作探究”的科学学习方法，师生共同构建高效的课堂教学模式。

心理学研究表明，人们对自己感兴趣的事物，总是力求去探索它。但兴趣不是先天固有的，而在于后天的培养。因此，我们的每一堂课都应精心设计，并想方设法培养学生的学习兴趣，才能提高课堂教学效果。

三、巧设实验，引发学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，激烈奇幻、生动鲜明的化学反应现象很容易吸引住学生。如：“美丽的喷泉”、“空杯生烟”、“水中着火”等有趣的实验都直接反映出物质的性质，能增强学生的感性认识。但很多课时没有实验，不能充分发挥化学课实验教学的优势，怎么办？我们认为绝大多数课还是可以想法设计实验。例如，在讲"硫的化学性质"时，教师先演示硫粉和汞在研钵中混合，轻轻研磨就会变黑，然后再让学生动手做硫和铁反应的实验。用一根烧红的玻棒去接触石棉网上的硫粉和铁粉混合物，结果反而迅速燃烧起来。开始时，学生都静静地观察实验操作，突然观摩到剧烈燃烧起来，大家都很奇怪，议论纷纷。有的问：“为什么硫和汞研磨不需要加热就反应，而硫和铁则需要加热才反应？”有的问：“为什么硫和铁反应如此剧烈？”……面对一连串的为什么，学生们积极思考，激烈争辩，充分引发了学生的兴趣。

四、启发思维，强化学习兴趣

巧设实验能引发学生的学习兴趣，教师艺术化的语言能使深奥的知识浅显，让学生轻松愉快地思考，从而使学生的学习兴趣得以强化。这就要求教师用艺术化的语言启发学生思维。例如，在讲授缓慢氧化不同于燃烧时，可以启发学生联想生活实际：菜刀过一段时间不用，会慢慢生锈，这是为什么？为什么抹了油的菜刀不容易生锈？菜刀在干燥的空气中还是在潮湿的空气中更容易生锈？待学生回答后告诉学生缓慢氧化发生在不同的条件下会有不同的结果。再根据堆积的潮湿柴草易发生自燃来说明缓慢氧化与自燃的关系。缓慢氧化是物质自燃的前提条件。自燃是缓慢氧化可能引起的一种结果。也就是说不是所有的缓慢氧化都会产生自燃。例如，铁生锈就属于缓慢氧化，但它不会自燃。

五、重视反思——生成高效课堂的关键

有一位教育家曾经指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个教师写三年反思有可能成为名师。”他指的反思就是教学后记。教师都会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心血。在课堂教学之后，如发现确实有独具匠心之处是应该归纳和总结；另外，再具体的教案也不可能预见师生思维发展、情感交流的全部情况，课堂上，随着教学内容的展开，问题情境的创设，或者一些偶发事件的产生，教师总会忽然产生一些灵感，这些聪明的闪光点往往“突如其来，忽然而去，不由自主”，不及时利用教学后记去捕捉，稍纵即逝，会再也想不起来，造成很大的遗憾。

参考文献：

[1]张家姿.化学高效课堂――七步教学法实施总结[D].河南大学，2012.

[2]马昌跃.打造化学高效课堂的几点措施[J].中学教学参考，2011，（32）：103.

[3]宗爱兵.初中化学高效课堂之我见[J].神州，2013，（6）：211.