高中语文小说教学中的情境教学分析

葛宜强

摘要：语文学科作为高中教育的主要课程之一，在高中教育阶段十分重要。在高中语文课程中涉及有小说教学，而小说是一种叙事性的文学作品，与其他语文课文差异性明显，能够帮助学生培养审美观念与提升学生的写作能力。本文主要针对高中语文小说教学中情境教学所出现的问题进行分析研究，并且制定一些对策帮助实现高中语文小说教学中的情境教学。

关键词：高中语文 小说教学 情境教学 分析

【分类号】G633.3

在新课改理念不断深入执行下，提倡素质教育，并且对学生的学习成绩和教师的教学质量有更高的要求，在高中语文小说教学中也是如此。因此，不少高中语文教师在小说教学中，探究新的教学模式，而情境教学就是一个效果较为良好的教学方式。要求教学从教学内容实际出发，为学生构建一个与内容相符的学习氛围或课堂情境，提升学生对小说学习的兴趣。

一、对高中语文小说教学中情境教学的认识

高中语文小说教学中的情境教学模式指的是，高中语文教师在具体的课堂教学过程中，根据教学目标和任务，结合小说文章中的内容，引导学生进行有效互动，通过构建一个合适的情境来讲解教学内容。教师采用情境教学方法不仅可以增加师生之间以及学生之间的互动，还能够激发学生学习语文知识的兴趣。使学生在学习高中语文小说时，产生身临其境的感觉，帮助学生提高对人物感情的理解能力，增强对所学内容的记忆。现阶段，对于高中语文小说中的情境教学模式观点颇多，不同人士对其有不同看法，但是其本质却比较接近。根据高中语文小说教学的教学目标来看，采用情境教学模式能够根据学生的心理特点进行教学，激发学生的情感体验，能够帮助学生学习语文知识，营造良好的课堂学习氛围，提升教学效果，实现教学目标。

二、高中语文小说教学中情境教学具体策略

1、感受情境，体验生活

高中语文知识来源于生活，文学作品的创作与实际生活情境密不可分，所以学生在学习高中语文小说时，需要对课文中所表达的思想情感和深刻含义有一定程度的了解和认识，然后在进行感悟和体验，并且加以运用，这是学生学习高中语文小说知识的根本目的。对于一篇高中语文小说课文来说，学生首先需要了解作者的选材立意，了解作者想要表达的思想情感，领悟小说的真实含义，再结合自身的实际生活经验和体验，充分发挥想象，感受小说中所描述的情境，这样才能够透彻的学习和理解小说。例如，高中语文教师在进行《林教头风雪山神庙》教学时，针对“再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。”这句话，描述的是林冲在大雪中飞奔，教师可以让学生对这一动作进行演示，在现实生活中学生也会经常遇到风雪的天气，学生通过自己的生活经验和体会，能够对文章中所描述的情境进行想象，对文章内容加以理解。

2、展现情境，借助情景

高中语文教师在小说教学过程中，不少文章内容的表达需要作者运用高深的文字功底来为情造景，而语文教师在课堂上也采用这种方式，借助情景给学生展现情境，能够使小说内容更加生动形象和具体化。情境再现还能够让学生通过视觉小说对小说内容了解的更加清楚和深刻，获得较为真实的感受。高中语文教师在借助情景的教学过程中，教师需要对文章中的情景进行仔细描述，为实现良好的教学效果打下坚实的基础。例如，高中语文教师在进行《老人与海》教学活动时，教师可以通过网络渠道找到《老人与海》这部影片，然后让学生根据小说内容，结合影视作品进行学习，语文教师在展现过程中还可以采用其他方式，包括多媒体播放和对课文配图、配音等。

3、探讨情境，渲染情境

汉字的表达艺术博大精深，所以，高中语文教师在小说教学过程中，必须引导学生发现小说作品中的文字艺术，文字的表達能力包括细节美和情节美，以及小说的结构层次和条理分配等，从而能够渲染情境。在高中语文小说学习中，教师需要引导学生对小说中的情节进行探讨和分析，渲染情境。一般来说，传统的小说一共分为四个部分，开始、发展、高潮和结尾，所以高中语文教师应该把高潮部分作为教学重点，对学生进行细致的分析和讲解，在教学课堂上让学生对这一重点情节进行讨论分析，进而渲染情境。例如，高中语文教师在进行《边城》教学时，当傩送和天保采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己从中选择时，教师可以引导学生充分发挥想象力，如果自己在现实生活中看到有两个男人为了争取同一个女人时，会有什么感想，周围其他的人会有什么样的表现？然后再根据小说的结尾，理解这篇小说的深刻含义与目的。

4、运用音乐，渲染环境

高中语文教师在小说教学过程中，为营建合适的情境模式，可以恰当的运用音乐来渲染小说中的情境或氛围，不仅能够激发学生的想象能力，还能够提升学生对音乐的欣赏能力。高中语文教师在备课时，可以针对小说的历史背景进行研究分析，并且通过互联网渠道搜集一些适用于当时背景的音乐，使用多媒体技术在语文小说课堂上播放，以此来渲染小说情节中的气氛，通过这中方法，结合音乐的节奏与情感的变化，帮助学生学习语文小说知识，加深对小说内容的理解和所要表达的情感。例如，高中语文教师在进行《老人与海》教学时，教师可以给学生播放一些关于大海的音乐，包括风声和海浪声等，让学生通过这些声音渲染小说中的情节，从而去理解小说中的情节内容。

三、总结

综上所述，高中语文教师在教学过程中，要重视小说内容的教学，在语文小说课程教学实践活动中，教师采用情境教学是一个教学效率较高的方式，能够快速帮助学生学习和理解小说的内容知识，进而提高教师的教师质量和水平。

参考文献：

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