高中语文教学中学生主体性意识培养的相关探讨

王娟

【摘 要】

高中语文教学活动注重个性发挥，强调以人为核心的教学方法。在教学实践中，应强化学生主体性意识，采用个性化教育，充分发挥学生自身个性。新课改中也明确指出学生为高中语文教学活动的主体。笔者将结合自身实践，围绕主体性意识的培养进行具体探究。

【关键词】

高中语文教学 主体性意识 培养

主体性意识是一种让学生切身体会学习乐趣，并以此为动力开展自主探索活动，从最初的感性认识过渡到理性认识，有机融合自主探索与学习生活的思想。主体性意识的培养有助于课本内化，它在高中语文教学中发挥着重要作用。

一、主体性意识概述

主体性意识包含大量的内容，例如，主观能动性、创造性与自主性。其中主观能动性指代通过大脑将思维与社会实践活动有效融合到一起，以此来改变客观世界；自主性指代以思想为主导，做自己内心想做的事情，它是开展其它活动的基础。而主体性指代以思想为主导，带有一定目的性的开展各种活动，它建立在自主性的基础上。在高中语文教学活动中培养主体性意识，这是提高语文教学质量的关键。

二、主体性意识的培养策略

（一）构建友好的人际关系，注重情感交流

为培养主体性意识，首先应让学生自身明确学习目的，使其自主学习，尽量规避教师一味讲解的现象，学生不能被动地跟在教师的后面，应摆脱教师的束缚，在教师的指引以及鞭策下积极思考，主动学习，进而强化主体性意识。然而，在高中语文教学实践中，通常很难落实这一举措。美国著名心理学家曾经指出，只有构建友好的人际关系后，学生才会信任教师，并产生安全感。进而主动发表个人观点，充分想象，自主创造，最终主动汲取各种文化知识，综合能力也会有所提高。教学活动离不开教育学以及心理学的相关理论，为此，在课堂教学活动中，我们应参照心理学理论，正确看待学生的主体地位，加强情感交流与沟通，恢复学生的主人位置，改变被动局面，鼓励学生大胆发言，这可充分调动主观能动性、培养自主参与精神，还有利于和谐师生关系的构建，进而拉近师生之间的距离，培养学生的主体性意识。

（二）增强学生意志，形成独立人格

现阶段，在高中语文教学中为培养主体性意识，则应增强学生意志，形成独立人格，因为意志和人格是培养主体性意识的基本条件，学生具备坚定的意志以及独立的人格，才会主动探究、积极探索、坚持不懈，直到最终将问题解决。因此，语文教师应着重培养学生的意志，待拥有独立人格后，再培养主体性意识。

（三）为学生预留充足的思考时间，提高课堂参与性

为培养主体性意识，在课堂教学活动中，教师应为学生预留充足的思考时间。在传统课堂教学模式中，教师占据着主导位置，通常整节课均是教师一个人在讲解，学生被动地吸收着教师讲解的内容，几乎没有思考时间，这大大制约了学生主体性的发挥，阻碍了学生思维的发展，学生的学习效率也不高。因此，在当前情形中，预留充足的思考时间十分必要，旨在通过思考实践，为主体性意识的培养创造平台和机会，最终实现教学目标。例如，在学习《沁园春·长沙》这节内容时，应参照教学大纲科学安排教学活动，在备课环节应预留充足的思考时间，因为这篇古诗词并不是单纯地描述秋景，更是对诗人改造旧中国的豪迈意志的表述，而这一情感需要学生细细体味，并不是通过教师一人讲解就能领会到的。在课堂提问设计环节，教师应依据学生的兴趣爱好提出关联性问题，只有这样，学生才会开动脑筋，积极思考，进而培养主体性意识。

（四）创设愉快的教学氛围，强化学习方法的指导

在传统教学模式中，因教师占据着主导位置，教学方法单一，所以，课堂教学氛围也有些沉闷和压抑，师生之间的沟通交流较少，阻碍了自主学习的顺利开展。为此，在新课改背景下，高中语文教师应尽量创设愉快的教学氛围，可以通过多样化的教学工具以及灵活的教学方法增添课堂教学的趣味性，让学生真正喜欢语文这门科目。在语文课堂教学中，应创设生动、趣味性十足的教学情境，例如，在学习林黛玉进贾府这节内容时，结合课文内容合理设计问题，指导学生自主思考，并通过多媒体播放相关视频，以此来活化课本中晦涩难懂的文言文，增加课堂趣味性。另一方面，教师应积极鼓励周边学生，及时鞭策。因处于高中阶段的学生，心理发育尚不完善，而教师的评价影响着学生的心理成长情况。教师应认真观察周边学生，明确学生的闪光点，并给予鼓励，以此来不断强化学生的自信心，同时，也能让学生认识到自身不足，进而不断进步。

另外，为在语文课堂教学活动让学生一直保持高度热情、积极思考，单纯地依赖学习兴趣的激发与教学氛围的创设是不够的，教师还应采用灵活、可行的教学方法，加强指导，帮助学生掌握各种学习技巧和方法，使其明白如何学习。

（五）充分发挥学生思维，提高问题解决能力

语文教学区别于其它课程，并没有具体的范围，教师应摒弃框架的束缚，充分发挥学生思维，使其自由翱翔，进而提高问题解决能力。主体性教学与原有教学相比，最大的区别便是教师的指导思想，主体性教学拥有更加显著的教学成果。分析高中语文教学现状可知，教师的指导思想仍然存在一定问题，而指导思想的切入点是产生这一问题的主要原因，尚未将学生作为切入点，缺少对学生长远发展的考虑，忽视学生的综合能力以及个人素质的提高。因此，应充分发挥学生思维，教师应鼓励学生积极提出问题，并以此为依据，明确教学重点与难点，指导学生认识自己的不足，进而不断提高。

【结 语】

主体意识的培养，不仅能刺激学习动机，激发学习兴趣，还能提高自主分析以及问题解决能力，有助于语文知识的深入理解与全面掌握。因此，在高中语文教学中，教师应认识到培养主体性意识的意义，积极探索，创新教学方法，全面提高主体性意识。

【参考文献】

【1】秦蓉.在高中语文教学中培养学生主体性意识的探析【J】.未来英才，2014（4）

【2】黄琦.高中语文教学中学生主体性意识培养初探【J】.都市家教（下半月），2015（2）