高中化学探究性教学模式研究

李建华

【摘要】随着素质教育的不断深化，高中化学教学模式也在进行着新的尝试，探究性教学模式对于提高学生的学习兴趣和学习能力有重要作用。本文探讨了高中化学应用探究性教学模式的必要性和实施方法，以期对高中化学教学模式的发展有所帮助。

【关键词】高中化学  探究性教学  学习能力  学习兴趣

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0136-01

探究，是一种探求真知的具体过程，其中包含着质疑、调研、实验、分析、研究、检验的步骤，这些步骤都凝聚着创新思维的火花。化学学科的所有知识内容都是化学家们通过探究的过程一点一点得出的。高中化学课是一门理论和实践性相结合的课程，经过初中化学的学习，高中生对化学这门课程有了比较基础的了解，而高中化学则进阶到高一层次，因此，在高中化学教学中，更要注重教学方式的应用，以提高学生的学习效率，探究式性教学就是一种适用于化学的教学模式。

一、高中化学应用探究性教学模式的必要性

1.有助于培养学生的科学素养。探究性教学最根本是要用科学的态度和科学的精神去进行研究，从而探求出事物的本质和内在的真相。传统教学模式学生太过信奉教师和课本的知识，而缺乏了独自思考学习的能力，不会提问问题，也就削弱了解决问题的能力，探究性教学模式改变了这一点，让学生积极参与教学实践和实验项目，通过科学验证来学到知识，形成科学素养。

2.有助于培养学生的合作精神。探究性教学一般需求几个学生一起交流实践来完成一个任务，与小组合作教学有相通的地方，是培养学生合作精神的重要手段。在探究性教学中，学生只有和他人一起合作，才能完成一个比较专业的项目，在此期间，学生之间进行了思想上的碰撞，和彼此之间的相互学习，最终通过所有成员的努力得出可靠的实验结果。这种探究性学习的方式让学生之间学会了尊重和包容，学会了合作。

3.有助于提高学生的学习兴趣。探究性教学对于学生而言是一种不同于传统教学模式的教学方法，探究性教学的课堂上，学生可以得到自由发言的机会，可以提出问题，也可以对权威进行质疑，还可以通过实验或者实践来解决相关的疑问，整个教学过程，都体现了学生的主体性，学生在这样的教学模式中学习，更加轻松愉快，提高了学生的学习兴趣。

4.有助于提高学生的自主学习能力。探究性教学明确要求学生自己去完成所接受的任务，对于学生而言，在完成任务时，从理论验证到实验验证都要通过自己的努力，充分挖掘了学生的学习潜能，逐渐通过培养学生的主动思考能力和动手能力，最终提高学生的自主学习能力。

二、高中化学探究性教学的实施策略

1.深挖教材，选择适合运用探究性教学模式的学习内容

探究性教学模式是众多新型教学模式的一种，并不一定课程中所有内容的教学都适合探究性模式，有的教学内容适用于小组合作学习模式，有的适用于兴趣教学，有的适用于多媒体教学，而真正关乎“探索”和“实验”的课程内容，才更为适合使用探究性教学模式。在进行探究性教学模式进行教學时，应注重学生当前的化学学习水平和学习能力，以课本和实验指导性材料为基础，捕捉适合学生思维的创设点，多为探究性教学创设合适的情境。

2.创设情境，营造探究性学习的氛围

对于高中生而言，有情境的学习内容比枯燥的化学知识学习要有趣的多。化学在营造情境方面可以从以下几点入手：

（1）事实情境。化学在现实中的应用是非常广泛的，应该让学生在学习化学时对现实生活中化学的应用有所了解。比如学生理解起来没有困难的废旧电池的处理、废水的净化、酸雨的形成和危害、苏丹红到底是什么、三聚氰胺奶粉对婴幼儿的伤害等等，这些现实中的情境有很强的实际意义，学生对于这些问题的探究有比较大的动力。

（2）实验情境。化学实验是化学课程学习中最有意思的部分，实验的材料、步骤、设备组成了一个奇妙的世界。教师可以带领学生成立高中的“化学科研站”，每到化学实验课时，学生们都是年轻的科研人员，每次实验都是完成重要的科研任务，这种情境的创建能够让学生更加认真对待每一次实验，形成一种实验探究的责任感。

3.提出问题，导入新知识，实施探究性教学

教师在课堂上时常提出问题，能够打破学生只听不思考的惯性，让学生的大脑开动起来。比如在化合物的教学中，可以先从设置一个问题来展开教学，给出学生一个图表（如图），让学生先自己来分析图标，问题设置如下：

——第一列和第二列的化合物叫什么？

——第三列化合物和前两列的化合物有什么关系？

——CH3CH2CH具有哪些性质？你是怎么知道它具有这些性质的？

通过对表格的分析、比较，学生很自然地得出了烃的衍生物的概念同时通过第三问的思考，建构了官能团的概念，把握了有机化学的学习方法，很自然地创设了探究情境。

三、小结

探究性教学对于教师而言，需要更多地进行教学前的思考与备课，虽然加大了工作量，但却大大提高了教学效果。学生通过探究性学习，不仅提高了对于化学课的学习兴趣，还大大提高了化学的自主学习能力。

参考文献：

[1]刘海.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].课程教育研究.2014（06）

[2]杨希镖.高中化学自主探究性学习教学模式的实验研究[J].福建教育学院学报.2004（12）

[3]徐丽萍.高中化学课堂教学中研究性学习教学模式研究[J].今日科苑.2010（02）