高校二级学院教学质量监控体系探讨

梁钰 金美容

内容摘要：教学质量监控是高等学校保证和提高教学质量的重要手段，当今我国高校多实行校院二级管理模式，二级学院的教学质量监控体系是校级质量监控体系中的重要组成部分。本文以西安科技大学建筑与土木工程学院教学质量监控体系为例，对其质量监控体系各方面进行探讨，为类似高校二级学院提供借鉴。

关键词：高等学校 二级管理 教学质量监控

实行校院两级教学管理模式后，教学工作的重心下移至各院部，建筑与土木工程学院围绕学校建设特色鲜明的高水平教学研究型大学的战略目标，以提高人才培养质量为核心，将全面质量管理方法应用于教学质量管理之中，构建了自我完善、自我约束、可持续改进的教学质量保障体系，并在实施过程中不断完善，保证人才培养的质量。

一.理论教学质量监控体系

确定各主要教学环节质量标准，制定符合实际的教学管理规章制度、完善的教学信息收集反馈机制，发挥院系两级教学管理作用，形成了切实可行的理论课质量监控体系。

1.严格执行规章制度，防止教学事故发生。院、系两级教学工作人员尽职尽责，遵守各项规章制度。严格执行《西安科技大学教学事故认定和处理办法》，教学事故发生后的认定，严格遵照处理办法对教师及相关责任人进行处罚。

2.强化教学过程检查，努力提升教育水平。院教学检查工作包括开学第一周、期中、不定期抽查三部分。每学期第一周，院领导亲自参与教学秩序监督检查工作。每学期坚持开展期中教学检查，由院、系领导及督导组听课，检查教学环节进行情况。要求院、系领导每人每学期听课不少于6次。不定期抽查由校、院督导组进行，对教学秩序、教学质量、教学管理实施监督。

利用期中教学检查和其他专项检查对教师教案的完备及质量、教学计划的执行情况、课堂教学、毕业设计等实践教学进行检查，对教风、学风全面总结和分析。

3.重视监控信息反馈，全面提升教学质量。学院通过组织听课、召开座谈会、向学生发放课堂教学质量调查表等方式，了解教学运行情况，保证教学工作的正常运行。通过召开学生座谈会等形式，了解学生对教学工作的要求，及时发现和解决存在的问题，不断提高教学质量。

二.课程设计质量监控体系于

课程设计环节是对本门专业课总结并将其应用实践的过程，是培养学生创新能力，理论联系实际的重要手段，对其过程进行质量监控时非常重要的。

1.课程设计的形式。按照学校学院相关要求，代课教师集中布置任务，明确设计内容及目的。随后由学生按照要求完成设计环节，要求代课教师每天带课程设计教室答疑至少2学时，解决学生设计过程中遇到的问题。学生独立完成课程设计，并按照要求在内容、难度、格式等质量方面达到大纲要求。

2.课程设计内容和时间安排。课程设计中教师向学生说明该课程设计所包含的内容，规定各部分内容相应的完成时间，并按时进行检查，从而保证学生按时、保质地完成该课程设计。

3.课程设计考核方式。课程设计成绩以设计成果的质量为主，结合平时的考查进行评定。采用5级制进行打分，不及格学生可进行补考。

4.学生评价。在课程设计过程中，学生对指导教师进行评价，从指导水平、工作态度、出勤等几方面监控指导教师是否能严格按照指导原则进行指导。

三.实习质量监控体系

根据专业特点，采取集中和分散两种实习方式。并根据不同的实习方式制定了相应的质量监控体系。

集中实习由指导教师统一管理，考核按照实习报告的编写和平时成绩两部分给出。分散实习由指导教师和现场实习导师共同完成，要求学生编写实习日志，由现场实习导师给出学生的实习平时成绩和实习过程表现证明，指导教师根据现场导师打分和实习报告质量综合给出实习成绩。

四.毕业设计质量监控体系

为保证毕业设计的质量，建立院、系两级管理制，成立毕业设计领导小组负责日常检查。各个环节均采用二级监控的方式，由指导教师确定学生各个环节工作的质量是否合格，是否能进入下一阶段的工作;由毕业设计领导小组对教师的工作进行审核，从而保证整个毕业设计过程的高质量完成。

参考文献

1.谷拴成.李金华.任建喜.郅彬，基于全过程管理的土木工程本科毕业设计教学体系的构建，西安建筑科技大学学报，2012.10

2.任建喜.谷拴成.郅彬等，土木工程专业本科毕业设计质量监控体系研究，西南交通大学学报（社会科学版），2008年增刊

3.张少伍.翁俊德，地方应用型高校教学质量常态监控内容分析，铜陵学院学报，2015.1

（作者单位：西安科技大学教务处）