中等职业学校计算机专业“技能型”课程体系研究与发展

胡春玲

设计中等职业学校计算机专业“技能型”课程体系需要的条件

1.科学的课程观

在社会对人才质量要求越来越高的今天，企业不仅要求人才有过硬的专业技术，还要求人才的创新能力与个性发展。因此，中等职业学校在人才的培养方面也应该注意到这一点，强调科学的课程观。所谓科学的课程观不仅要对学生的专业能力与就业能力加强培养，还要锻炼学生的实践创新能力，使学生可以全面发展。

2.社会的需求

在学生求职过程中，拥有良好的职业素养是企业考察的主要方面之一，具有良好的工作习惯与工作态度是人才在社会竞争中的重要筹码。过硬的职业能力也是企业考察人才的主要因素，尤其是计算机行业，对职业能力的要求更高。因此，学校不仅要重视学生职业能力的培养，更要及时更新教学内容，以避免学校教育与社会需求的脱节。

3.学生的特点

中等职业学校学生的家庭条件多样化，不同的生活背景使其个性特征也各不相同，但普遍缺乏自我约束力，不能很好地进行自身的职业生涯规划。另外，中等职业学校的学生普遍学习能力较弱、学习积极性较低、学习氛围较差，在心理上缺乏安全感，常常会对就业产生恐惧，在人际交往方面的能力也相对较差。

4.办学的资源

现阶段国家对中等职业教育的发展非常鼓励，职业教育学校本身也非常重视自身发展，如积极创办校企合作模式、大力改善教学硬件设施、科学合理创新教学内容、运用多媒体形式提高教学质量、让学生走进企业进行实践培训等。这些措施都对学生未来的职业能力发展有非常重大的积极作用。

现阶段中等职业学校计算机专业课程体系中存在的问题

1.学校培养的人才与社会需求不符

现阶段我国中等职业学校中计算机专业应用领域的划分模式虽然利于教学和管理，但符合社会企业的需求才是人才培养的最终目的，学校应该对计算机专业进行更加详细的专业方向划分。

2.课程体系不够科学

现阶段我国中等职业学校的课程体系还有很深的计划体制痕迹，具体表现在长期未进行课程结构调整，以至于课程体系的落后；对选修课的重视程度较低，没有一套科学合理的选修课管理机制；对实习阶段的培训没有一个合理规划等。

中等职业学校计算机专业“技能型”课程体系的规划

1.确定“技能型”课程体系的理念

想要突破现阶段我国中等职业技能学校计算机专业的发展瓶颈，首先，要确立“技能型”的课程体系理念，科学制定学生的专业培养目标、从社会需求的角度确立人才的培养规格。其次，在教学上，设置以岗位能力为中心的教学内容、规划模块化的教学结构、制定科学的实践培训模式。

2.缩小课程之间的间隙

现阶段我国的中等职业学校在课程体系上的间隙较大，教师之间没有做好合理的课程资源整合。因此，要在课程设置上重新编排专业课程，将多余课时剔除，组织教师之间的相互联系，以提高课程资源的利用率，促进教师向团队化方向发展。

3.强化学生的技能训练

现阶段中等职业学校的实践操作训练还存在一定缺陷，想要解决这一问题，首先学校要与校外实训平台建立联系，以增加学生的实践操作次数，提高实践操作课程质量。其次，还要建立起一套完善的、科学的实践操作管理制度，以保证学生的实践课程可以正常进行，使学生的职业技能能力训练更加有效。