多媒体在小学数学教学中的应用

魏雪梅

小学数学教学运用多媒体存在的问题

1.多媒体经费不足

多媒体教学在小学数学教学过程中所占的地位越来越重，加强小学数学教学过程中多媒体的应用，是提高教学效率的重要措施。当前很多小学对多媒体教学的投入不足，使得很多教学资源不平衡。当前很多小学虽然鼓励进行多媒体教学，但是由于学校经费不足，多媒体设备的配置不够，导致教学过程中出现资源不足的局面。

2.小学数学教学的多媒体资源缺乏有效整合

在当前小学数学教学过程中，最常用的多媒体设备是投影仪、幻灯片。多媒体资源比较丰富，如声音、文字、图片等，这些都是教学过程中比较常见的多媒体资源。然而很多小学数学教师在进行教学的过程中对多媒体资源的整合能力不够，不能对图片、文字等多媒体资源进行有效的整合。

3.教师的综合能力素养不够，对各种多媒体资源的管理不到位

当前，虽然很多小学在教学改革过程中都将多媒体教学纳入到教学改革任务中，但是大部分的数学教师在教学过程中还采用传统的教学方式进行教学，对多媒体的掌握程度还远远不够。例如，有的教师的计算机使用水平不高，致使教学过程中对多媒体资源的应用不够，最终导致多媒体的利用效率低，从而影响了正常的教学秩序。因此，在小学多媒体管理过程中，加强对教师队伍的综合能力素养的培训具有十分重要的意义。

小学数学教学应用多媒体的策略

1.加强多媒体教学的经费投入

多媒体教学的投入水平是影响教学效率的重要因素。随着多媒体资源应用需求的增大，学校应该加大对多媒体资源的经费投入，并加强多媒体资源的预算管理，不断丰富和完善教学过程中所需的多媒体设施、设备等，保证多媒体教学能够顺利推进。加强对多媒体教学的投入，还需要提高学校领导者对多媒体教学的重视，只有在此基础上加强多媒体的投入，才能促进各种多媒体资源的配置得以完善。

2.加强多媒体资源的整合

教学过程中加强多媒体资源的有效配置，是为多媒体教学提供必要基础的重要过程。在多媒体教学管理中，应该要做好各种资源的有效配置，并且做好资源的整合。对计算机、投影仪等各种多媒体设备，都应该要加强整合，同时利用多种多媒体设备进行教学，以提高教学效率，调动小学生的积极性。例如，在讲解“加法运算”时，教师可以利用小羊图片进行教学，一只小羊与两只小羊相加，让学生数最终得到的小羊数量，即可以知道“1+2”等于多少。在多媒体资源的配置和整合过程中应该要注意课程以及教师的个体差异。数学课程是一项逻辑性较强的课程，因此在教学过程中要根据数学教学的特点，加强多媒体教学资源的平衡。

3.利用多媒体资源对传统的教学方法进行改进

随着信息技术和多媒体不断发展，在现代化的教学管理过程中应该不断改善多媒体教学管理的手段，利用各种先进的技术对多媒体设备进行管理，从而利用多媒体设备，有效地促进教学效率的提升。在教学过程中，教师要充分利用多媒体教室、设备、课件等，使数学教学过程可以变得更加生动形象。同时要利用多媒体对教学评价制度进行改革。科学合理的评价能够促进多媒体教学不断改进，对存在的问题进行改革，从而提升多媒体教学质量。