高中化学教学中学生创新能力培养探究

周瑾

摘 要：近些年来，高中新课程改革不断实施，对学生创新能力进行培养已经成为高中教学领域的一个重要内容。高中化学是高中课程的重要组成部分，和学生生活密切相关。在高中化学教学过程中，培养和重视学生的创新能力不仅有利于促进学生全面发展，还可以提升教学水平。

关键词：高中化学 新课程改革 创新能力 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）05B-0052-01

当今社会中，人才不断涌现，高中教师在教育教学过程中如果一味地照本宣科，所教育出来的学生会与社会脱离，不能满足社会发展的需求。如果学生想要在未来的社会竞争中获得一片天地，为社会和国家的发展作出贡献，就必须提升自己的创新能力。在高中化学教学过程中，提升学生创新能力，不管对教师还是对学生都是有百利而无一害。笔者结合自身教学经验，从以下几个方面介绍如何培养学生的创新能力。

一、高中化学教学的现状及存在的问题

当前，我国大多数高中化学的教学活动，都以教师讲授为主要方式，在教学活动中，学生仅仅充当知识的被动接受者，这阻碍了学生创新能力的发展。如在化学实验课程中，很多教师都遵循固定的模式：先对理论知识进行讲解，再阐述实验步骤和可能出现的实验现象，最后让学生动手做实验。这种固定模式对培养学生创新能力极其不利。此外，由于高考的指向性很强，大多数化学知识的学习活动，都是为了应付高考，化学教师对高考所涉及的知识点一再强调，根本不为学生引入其他知识。这样一来，学生更加会感到化学十分枯燥和无聊，这种灌输知识的授课方式，严重阻碍学生深入到化学领域中开展深层次探索的能力和创新能力。

二、在高中化学教学中培养学生创新能力的对策

（一）鼓励学生开展化学实验设计

在高中化学教学过程中，实验是学生难得的动手、动脑机会，被称为培养学生创新能力的摇篮。因此，教师可以利用实验这个机会，鼓励学生开展化学实验设计。实验设计要求学生必须动脑和动手，这样便可以对学生各项能力进行培养，尤其是创新能力。学生通过对化学实验进行设计和思考，不仅培养了其动手和动脑解决问题的能力，更培养了学生创新能力和发散思维能力。

例如，对高考实验部分进行复习时，“气体与喷泉”这一节是重点，化学教师可以要求学生自己设计出一套可以形成喷泉的装置。在组织学生进行实验设计的过程中，教师给予学生一定的建议和指导便可，其余均让学生自己探索。这时，教师便会发现学生会大胆想象和联想，思维十分活跃，很多学生都全身心地投入到化学实验设计中去，努力进行创新，也设计出了很多优秀的化学方案。还有些学生绘制出了正确、新颖的设计图，在这个过程中，学生将物理知识与化学知识进行了有效融合，不仅激发了学生的创新思维，调动了学生的积极性，同时还培养了学生的创新能力，课堂效果事半功倍。

（二）教师努力改进化学实验教学

在培养学生创新能力的过程中，实验教学是重要的环节，更是难得的机会。在化学实验教学过程中，化学教师要对实验教学的目的进行强化，端正并正视实验教学的指导思想。充分调动学生的积极性，多给学生机会展示自己，培养学生设计实验以及动手操作的创新能力和实践能力。

例如，在高一化学教学过程中，学生会开展氯化氢和氨气的喷泉实验，这个实验会误导学生，使学生认为只有与水极易相溶的气体才可以做成喷泉实验。因此，教师在开展化学实验的时候，要带领学生对形成喷泉的本质原因进行讨论，在讨论过程中，学生会得出只要能产生压强差，便可以做喷泉实验这样的结论。还有些学生发现NaOH溶液会对SO2、CO2等气体进行吸收，这样也可以做成喷泉实验。这时，教师应对学生这种求异思维进行肯定和鼓励，学生在这种环境下，会大胆创新，奇思妙想，动手对仪器进行装配。这样不仅从本质上提升了学生的创新思维能力，同时也提高了学生的动手能力，更培养了学生团结协作精神。

三、结束语

综上所述，在时代潮流中，基础教育课程改革是必然趋势，在高中化学教育教学过程中，教师要坚持与时俱进的思想，将每名高中学生的终身发展和全面发展作为教学活动的根本目标。同时，教师还要针对不同的教学对象和不同的教材内容，对现代教育教学规律进行充分运用，将培养学生的创新能力以及创造性思维作为突破，对学生实施引导，带领高中学生在化学的海洋中开展探究性学习和研究性学习，从本质上实现高中课程改革的目标。

参考文献：

[1]李海军.新课改下如何加强高中化学教学中学生创新思维的培养[J].新课程（中学版），2011，（2）.

[2]陈宜群.浅议高中化学教学中学生创新能力的培养[J].大观周刊，2012，（48）.

[3]张崇楷.论高中化学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2012，（15）.