浅谈高中英语教学中如何落实素质教育

周凤妍

【摘要】高中英语教学中实施素质教育是英语教学思想的深刻变革，也是英语教育的根本目的，更是社会进步和时代发展的必然要求。本文是在认真领会新课程改革的基础上阐述素质教育在自己英语教学中的有效落实。

【关键词】高中英语 素质教育 落实

一、素质教育的概念和高中英语素质教育的要求

高中英语教学中实施素质教育是英语教学思想的深刻变革，也是英语教育的根本目的，更是社会进步和时代发展的必然要求首先得弄懂它的内涵，这样才能更好指导自己的教学实践。素质教育是“以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养教育者的态度和能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”具体到英语课程中我认为至少应包括三个方面：社会文化素质，生理素质和心理素质。这三个素质是相互依存、相互促进的关系。只有在搞清素质教育的内涵和它在英语课程实施中要求的基础上，才能在教学中做到有的放矢。

二、素质教育在英语教学中的落实

1.创设情境，注重学生情感教育。英语教学的最终目标，让学生学会做人，培养学生正确的人生观，价值观和世界观。每一届学生的第一节课上我都会告诉学生，学习英语要有正确的学习态度，要记住“No pains，no gains.” “God helps those who help themselves.” “Practice makes perfect.”让学生领会学习英语是需要付出劳动的，要勤学多练，不要想着不劳而获。在学习“Good friends”这一单元时，学生通过讨论明白作为朋友要诚实守信，同甘共苦，学会珍惜友谊。就这样挖掘教材中的潜在因素，结合教材对学生既教书又育人，让他们拥有健康体魄的同时，又有着健全的人格和适应社会发展的心理素质。

2.指导学法，提高学生自学能力。素质教育是一种培养学生各方面能力的教育方式。自学能力的培养对学生获得知识、获得其它能力的发展有着促进和加速的作用。在英语的第一节课中，就会告诉学生学习英语一定要养成良好的学习习惯，做到课前预习，课上积极，课下复习，学会在反思中提高自己的学习效果。作为教师会以不同的方式来检验学生的学习情况。在此基础上，让他们注意科学的学习方法，比如在词汇中，一般会遇到三种情况，一是不需要知道意思的，二是能根据上下文猜测出词义的，三是需要知道又猜不出来的就动手查字典。几节课下来学生就已形成不懂必要时查字典的习惯。在阅读课中通过略读和查读培养学生获取和处理信息的能力。在阅读练习之后，让学生试着找出重点还有自己的难点，并划出好的单词，短语和句子，然后模仿运用，特别注意某些汉语意思的英文表达，避免在口语和写作中出现汉式英语。总之，在日常的英语教学中一点一滴培养他们的习惯，让学生学会学习，这样，即使在离开学校之后也可以以正确的方法和心态去面对新的东西。

3.培养兴趣，开拓学生创新精神。素质教育强调的是乐学，主动地学，而不是填鸭式教学。这就要求学生对英语感兴趣，具体在自己的教学中，课堂上根据教学内容运用实物、直观教具等手段，创造情境和语境，以增加学生的语言实践机会，这样学生就不会感到枯燥了，课堂气氛也随之活跃起来了，从而使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中，对英语产生学习兴趣。课外还让学生表演话剧，自制英语卡片记忆单词，做游戏，开辟第二课堂，举行演讲比赛，英语歌曲比赛等活动激发学生的学习兴趣，提高英语教学质量。总之，用不同的教学方式和手段让学生产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。

4.活用语言，提高综合运用能力。学语言最终目的是为了能用语言，用语言去交际，用语言去获取信息。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。在每天课前三分钟“Free Talk”活动中，学生可以用英语想说什么就说什么，从日常生活到国家大事，从科学精神到笑话幽默，学生在品位生活的同时，领略了语言的魅力。在学完“The world around us”这一单元后，我把学生分成小组制作海报，效果令人振奋。学生在活动中展示了精美的图画，丰富的知识，动人的语言，这样既提高了他们的环保意识，又使他们综合能力得到发展。另外在课外举行的英语书法比赛、演讲比赛等课外活动既提高了学生学习英语的兴趣，也提高了他们综合运用语言的能力。

5.科学评价，培养学生健全人格。国家教育部颁布的《英语课程标准》指出：“评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应关注学生综合语言应用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。” 这就要求教师要帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。在平常的教学中我不是仅以学生的成绩来评判他们，而是把形成语言能力的各个要素及学生的整体素质作为评价对象，如对学生的学习习惯、学习态度和学习策略等方面的进行综合评价，在教学中用不同的标准来衡量不同的学生，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，从而让学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。

总之，高中英语教学中实施素质教育是提高民族素质、增强综合国力的一项系统工程，也是一项长期的工作。我们高中英语教师应树立符合素质教育的外语教育观，以学生的全面发展为宗旨，从不同的教学实际出发，为高中实施素质教育作出应有的努力和贡献。