初中生物综合实践活动课教学探究

谈芙蕾

摘 要：初中生物教师在进行教学时需要做好实践课程准备，并做好选题工作，通过实践让学生感受到生物知识的魅力。

关键词：生物课堂 综合实践活动 教学探究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）04B-0066-01

随着教育改革的推进，初中生物课堂原有的教学方式已经不能适应学生的学习需求，教师应该转变教学方式，制定科学的教学方法，从而满足不同学生的生物知识学习需求。生物课程作为初中生必修科目之一，关系到学生未来生物知识的掌握状况，关系到学生今后的生活与发展。教师在教学过程中需要掌握比较系统的教学方法，搞好生物课堂综合实践活动，激发学生学习生物的热情，最终达到生物课堂的教学目的。

一、将综合实践活动融入初中生物课堂

初中生物教师在教学时需要结合课程特点，将综合实践活动融入生物课堂，让学生认识生物，学习与生物相关的知识，拓展知识面，为以后的生活学习提供帮助。近年来，随着我国素质教育改革的实施，教师要充分利用各种资源，为学生创建良好的生物学习环境，端正学生生物学习态度，转变其生物学习方式，满足不同学生的生物学习需求。在综合实践活动中教师可以让学生感受到生物知识的魅力，利用有限资源了解更多生物知识，熟悉我们身边的事物，增强初中生的观察力和感知力，感受到生活与大自然的美，降低学生学习生物的难度，为他们今后的学习奠定基础。

比如，教师在讲解“花朵的构成”相关知识时，就可以带领学生去观察不同花朵的结构，然后与书中的讲解进行对比，从而加深学生对知识的认识，掌握学习技巧，提高初中生物课堂教学效率。除此之外，教师在将实践活动充分融入生物课堂时，还要结合学生的实际状况，教师要加强与学生的沟通交流，了解学生生物学习上存在的不足，并及时调整教学方案，帮助学生了解到更多的生物知识，从而实现学生的良好发展。

二、做好生物实践活动题材选择

教师在进行生物实践活动时，需要确定好题材，并做好准备工作，从而在课堂上引导学生感受到生物知识的魅力，提升学生学习生物的兴趣。但是在教学中，许多学生由于自身原因，找不到学习生物的兴趣，最终会影响学习质量，严重时会降低教师的生物教学效率。所以教师在教学中需要做好生物实践活动题材的选择，然后引导学生逐渐掌握学习技巧，降低学生学习生物的难度，拓展学生的生物视野。生物知识与我们的生活息息相关，通过学习学生可以增强对生活的认识。因此教师在选择生物实践活动题材时可以从生活出发，使其更适合初中生的学习，提高课堂教学质量。

比如，教师可以引导学生进行种植小麦、大豆以及花生等芽苗菜的实践活动，探究种子发芽过程，增强学生对该知识的认识，并对芽苗菜的各个部分进行了解。除此之外，在探究的过程中，学生也要对芽苗菜生长的空气、水进行控制，分析影响种子发芽的各种因素。也可以结合“ 观察根毛的结构”引导学生区分单子叶植物和双子叶植物根毛状况，掌握两者之间的异同。教师也可以引导学生进行无土栽培，深入了解当前的无土栽培技术，提高他们对生物知识的认识，在实践中培养他们学习生物的兴趣，最终达到生物实践课堂的教学目的。

三、加强生物课堂实践活动整合

生物实践课堂上教师可以转变自身的角色，让每一位学生都能参与到课堂学习中来，并在实践过程中逐渐掌握学习技巧，为其以后的学习提供帮助。在进行生物课堂实践时可以让学生扮演教师角色，这样可以减轻教师的教学压力，同时也可以让其他学生帮助实践能力差的学生掌握学习技巧，满足他们的实际学习需求。比如教师在讲解《显微镜的使用》时，就可以利用综合实践活动培训一些骨干学生，让他们掌握显微镜的使用方法，并去指导其他学生进行生物知识的学习，从而达到初中生物实践课堂的教学目的。加强生物课堂实践活动整合，教师还要结合教学进度挖掘实践内容，将一些生物知识转化为课堂实践材料，指导学生逐渐掌握实践方法和生物学习技巧，降低学生的实践难度，满足不同学生的学习需求。除此之外，教师要端正学生学习生物的态度，培养他们浓厚的生物学习兴趣，让每一位学生都能感受到生物知识的重要性，树立良好的思维习惯，提高学生的学习效率。教师在教学中也要及时分析初中生的心理状态，增强他们学习生物知识的信心，并不断优化知识结构，减少学习问题，为他们以后生物知识学习奠定基础。教师在今后的生物实践课堂上要给予学生科学的指导，增强学生对生物知识的认识，提高初中生物课堂教学质量。

综上所述，初中生物教师在进行教学时需要做好实践课程准备，并做好选题工作，设置科学的引导问题，在问题的引导下帮助学生掌握更多生物知识，降低学习难度，这样既能增强学生的动手操作能力，也可以加深学生对生物知识的印象，让学生充分感受到生物知识的魅力，从而满足不同学生的生物学习需求，提高初中生物课堂的教学效率。

参考文献：

[1]李学斌.综合实践活动与初中生物课程有机整合初探[J].中学生物学，2010，（2）.

[2]周颖.初中生物教学中关于“小肠内表面结构”的教学突破[J].科学教育，2009，（6）.