小学语文阅读教学要有儿童视野

陈芹

摘 要：在小学语文阅读教学中，教师要立足儿童视野，以儿童化语言、游戏化学习方式、自由化学习等途径，凸显阅读学习的乐趣，唤醒童心，引发童趣，让语文课堂成为学生的快乐天地。

关键词：小学语文 阅读教学 儿童视野

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）04B-0008-01

很多过去的小学语文教学中，有些教师偏向从教学角度设计阅读活动，以成人思维掌控课堂，缺失“儿童本位”，学生不能全身心投入，学生感觉阅读学习是无味的。为解决上述问题，教师教学时要有儿童视野，运用儿童眼光观察与研究教学内容，优化教学语言，选择深受儿童欢迎的学习方式，满足儿童学习需要，开发与发展童心，让学生获取知识的同时也能收获快乐。

一、语言“儿童化”，增添童趣

儿童，有特定语言。在小学教育教学中，若要提高教学吸引力，缩短师生心灵距离，教师就要走入儿童世界，学习儿童的表达方式，学说儿童爱说的话，运用童趣化语言与儿童沟通交流，增加亲近感，避免语言因过于成人化，缺乏童趣，无法吸引孩子们的注意力。所以，在小学语文阅读教学中，教师在保证教学语言的科学性、规范性的基础上，立足儿童视野，合理加工教学语言，活用生动通俗的儿童化与生活化语言，让语文课堂充满童真与情趣，变得趣味横生，增强教学感染力。

如运用拟人、比喻、形容词叠用、拟声词等修辞手法，娓娓道来，增强童趣与美感；善用谜语、儿歌、顺口溜、故事等，将枯燥无味、复杂难懂的知识变为生动可感、学生喜欢的事物，激发学生学习兴趣。如教学《小露珠》时，谜语导入：同学们，你们都喜欢猜谜语吧，现在跟着老师一起来猜猜谜语，认识一位新“朋友”：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。如此导入，学生们兴趣十足，给新课学习做好情感准备。另外，老师说话要亲切自然，巧妙运用儿童化语言予以评价或提醒，似春风化雨，润物无声。比如赞扬学生时可以说：“你真是善于观察的孩子！”“看来同学们个个都是火眼金睛啊，什么问题都逃不过你们的双眼！”等等，更能激发学生学习与答问积极性。

二、语文“游戏化”，享受快乐

语文是具有人文性的，传递知识的同时，还要带来乐趣，促进学生生命成长。这就需要教师打破程式化，探寻童趣化学习方式，让学生享受自由与快乐。其中，游戏是深受孩子喜欢的学习形式，给他们提供了自由体验、放飞想象、释放情感的空间，获得快乐与满足感，得到智力发展、生命成长。所以，在小学语文阅读教学中，从儿童视野出发，教师要将教学活动与游戏巧妙地结合起来，让学生猜、演、比、做，在游戏玩乐中主动思考，开发潜能，对文本形象进行移情体验，产生共鸣，并在想象的推动下，迸发智慧火花，张扬个性，加深领会，并乐在其中，感觉语文学习是好玩的，不再是枯燥乏味的。

如教学苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》时，采取角色扮演的游戏形式，让学生们想象自己是“蝴蝶”，做做动作，自主朗读，说说飞向蝴蝶谷一路经过的地方。学生回答后，提出引思：为什么不说“飞过”森林与小溪呢？为何说“赶到”山谷里？师生一起交流探讨，品味字词，读出字词蕴含的情感。这样，通过角色扮演再现教材情景，让学生们化身为蝴蝶，在老师指引下朗读与品味，感受用词的准确性，让课堂充满语文味，也让他们寻到快乐元素，“玩”出潜能、“玩”出幸福、“玩”出成功，发现自己是学习的主人，“能演”“会说”“善想”……

三、学习“自主化”，增强体验

在传统小学语文教学中，有的教师考虑到儿童各方面都不成熟，为了让他们接受更多的知识，常常是事无巨细，学生们自主空间较少；有的老师教学趋向程序化，缺乏民主与包容，对看似天马行空的童言童语置之不理。实际上，儿童虽然年龄小，但在他们的童真世界中蕴含着不少美好而奇异的想法，对阅读材料的反应更是多元化的，他们的想法在某些方面是成人所不及的。

所以，在小学语文阅读教学中，教师要营造自由民主的学习氛围，给孩子们一片自主阅读、自由探索、质疑探讨、想象创造的体验天地，在智力活动中获得自由，身心都处于愉悦轻松的状态。如教学三年级下册《花瓣飘香》时，在教学过程中，充分信任学生，将读的权利还给他们，使其自由读书，圈句画词、朗读交流、相互质疑等，多角度感知课文。比如学习4～9小节时，先让学生各自读读课文，再画出可证明小女孩是个懂事的孩子的语段，相互交流原因。想表演的学生，还可边读边做动作。教师要认真聆听，珍视每位学生的阅读感受与独特体验，进行引导与点拨，适时调控与启发，让阅读课堂自由开放却不散漫，让学生发散思维却有枝可依。

总之，在小学语文阅读教学中，教师要认识到教学对象是比较活泼好动的，身心发展均不成熟，要立足儿童视野优化教学活动与设计，运用儿童化语言，游戏化活动，让语文课堂流动童趣，充满欢声笑语，让学生在玩乐中学语文，快乐成长。

参考文献：

[1]虞志勇.儿童文学视野下的小学语文阅读教学[J].教育界：综合教育研究（上），2014，（1）.

[2]李吉银.小学语文教学要有儿童视野[J].中国教育学刊，2011，（9）.