高中语文教学中迁移理论的应用探析

虞小红

【摘要】高中语文教学中运用到的相关理论很多，本文主要针对迁移理论在高中语文教学中的应用，分析高中语文教学与迁移理论的关系，结合高中语文的教学特点和教学内容，介绍迁移理论在高中语文教学中应用的具体表现，为高中语文老师的教学能力提出新的建议，同时为提高迁移理论在高中语文教学中的应用效果提出更有建设性的意见。

【关键词】迁移理论；高中语文；教学能力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高中语文教学相对来说需要提高学生的知识文化水平，以书本上的知识为载体，将系统的知识传授给学生就需要老师的高明的教学技巧和学生举一反三的灵活思维。比如说，语文的课程大多数都是分章节去讲解的，往往一章就是一个知识点的概述，老师将主要的概念和阅读理解的技巧讲授给学生，学生在学习的过程中会渐渐理解全部的知识体系，这也是很著名的“冰山原理”法则，看起来很小的一个知识点，却是非常庞大的知识系统，在这样的教学特点的要求下，老师的教学能力需要有很大的提高，才能完整地发挥迁移理论的作用，同时在高中语文教学中，要实现学生学习知识方面的迁移和学习能力方面的迁移。

一、迁移理论

迁移理论最早产生于十八世纪的欧洲，它是学习理论的一个重要的组成部分，对于迁移理论的相关系统学习主要集中在教育心理学这门课中，而且迁移理论主要是针对学生在学习的过程中出现的遗忘和重复的现象，我们常说的触类旁通就是迁移理论的一种具体表现。简单点来说，就是两种相近的学习中，只要学会了一种，那么另一种就自然而然很容易就学会了。迁移学习主要分为两种，指的是前迁移学习和后迁移学习，前迁移学习是指之前的学习对之后的学习产生影响，这种影响可以是促进的作用，称为正迁移，也可以是阻碍的作用，称为负迁移，这是迁移产生的两种不同的效果；后迁移学习主要是指后来的学习对之前学习的影响。迁移理论在高中语文教学中的应用，与高中语文的教学特点有很大的关系。

二、迁移理论在高中语文教学中的应用

（一）学生学习知识的迁移

高中语文的学习知识主要是对于作品的赏析与体会，在初中阶段我们已经学习了基本的文学类型，所以在高中时期，往往不会有太多的文章要求你背诵或者默写，只是要求你理解，在这个学习过程中，学生不能再用以前学习知识的方式来进行学习了，这样容易造成前迁移，而且在高中语文的学习知识过程中，针对一个知识点，要归纳总结，将这个知识点的所有概念都连接起来，这才是高中语文学习知识的迁移。确切的来说，是正迁移，就是高中学习的知识对以前所学习的只是有促进作用，这种作用主要表现为高中语文学习知识的迁移将初中等以前学习的语文知识进行串联，实现了知识的凝结和加强，对于我们理解相关的概念有很大的影响。比如说，学习借景抒情这样的文章，高中语文课本往往是一章有两三节课的篇幅都是借景抒情文，通过对这三个文章的讲解和阅读，学生理解了借景抒情文的主要特点和相关的概念，这样在关于借景抒情文的整理中，学生就可以想到，借景抒情文运用到的主要的修辞手法、主要的语言描写、主要的背景和环境等等，都是将以往学习过的零散的知识点汇集起来，加深学生的理解，同时使知识融会贯通，实现学习知识的迁移。

（二）学生学习能力的迁移

高中生的学习能力的迁移主要是指通过学会分析的方法和写作的特点来让学生摆脱课本的束缚，让学生跳出语文书本的条条框框，培养学生进行更高层次的自主学习，主要从两个方面来进行。

学生在高中语文的学习过程中，不再依赖于老师的引导与讲解，而是在学习了老师的基本课文讲解过程之后，自己可以结合老师的经验和自身的理解能力，独立完成对课文的阅读和理解，将自己的学习成果与同学分享，大家互帮互助，共同成长，这也是新课改下高中语文教学中经常出现的现象，一节课老师只是简单地做个开讲和结语，其他的部分由学生全部自己完成，就是要培养学生的独立学习的能力。迁移理论对于学生学习能力的影响就是让学生由单纯地从课本中汲取知识迁移到学生自己将课本中的知识进行分析与研究，这就是学习能力的提高，学生不再是学习的接受者，而是学习的主动者和引导者。

（三）老师教学能力的提高

迁移理论不仅对于学生的学习能力有很大的影响，而且对于老师的教学也有很大的影响。众所周知，高中语文教学最重要的任务不是要求学生学会教材和课本知识，而是通过对教材和课本的学习来让学生领悟学习的技巧和方法，培养学生的学习迁移能力就是我们高中语文课程的重点项目。

老师在教学过程中，不能够仅局限于课本内容的讲解和阐释，而是在课堂上恰当的迁移策略让学生来进行自主学习，比如说在讲到文言文中“之”这个字的用法时，可以鼓励学生站起来发言，或者在讲台上组织全班学生踊跃发言，集中大家的智慧，对这个字的意义和用法进行整理。迁移策略随着知识结构的变化而变化，要在日常生活中培养自身的敏锐性，能够在教学中展开联想，让迁移效率得到极大的提高。而且高中的语文老师不仅要精通语文课本，还要把课本之外的信息元素带入到语文教学的课堂之中，因为高中语文与各门课程之间的连接非常紧密，作为老师，只要强化自身的学习能力，广泛学习知识，这样才能为提高迁移技巧和迁移能力做足够的准备。

三、结语

迁移理论对于高中语文教学的影响是多方面的，主要是培养学生的独立自主学习的能力。在应用的过程中，不仅是学生的学习发生了迁移，而且老师的教学能力也有所提高，增加了教学中的迁移能力，让学生的学习更加丰富多彩。

参考文献

[1]王小芳.迁移理论在小学语文教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2010.

[2]韩丽萍.高中文言文教学中的知识迁移策略研究[D].长春：东北师范大学，2012.

（编辑：龙贤东）