语言课堂环境建设探析

跃飞

语言学习是在一定环境下进行的，包括社会环境、学校环境和课堂环境，这三个环境之间的关系可用同心圆来表示，其中处在中心的是教学过程的参与者。直接影响教学过程的是课堂环境，因此课堂环境的建设对于语言教学举足轻重。学校和教师可以通过努力，改善课堂环境，来提高学生的语言学习效果。课堂环境可以分为三个方面：人际环境、情感环境和物质环境。下面从这三个方面入手，说说如何建设有益的课堂环境。

一、物质环境

物质环境的建设主要依靠学校的努力，物质环境指教室的物质条件，包括桌椅状况、座位安排形式、多媒体的声音及图片质量、光线、温度等因素。其中桌椅的高度比例，要符合学生的年龄阶段，为伏案学习创造舒适的条件。座位最好采用开放式，目前多数学校都在语音室的座位之间设计了隔断，这种座位安排虽然可以使学生个体免受干扰，但却阻碍了学生之间的交流，不利于课堂活动的展开，不符合语言课堂的宗旨。语言教学同样也不适合在阶梯教室展开，因为座位的层次容易使学生产生不平等的心态，在不平等的条件下，学生自然会滋生防御心里，不利于学生间的交流。多媒体的声音和图像要力求做到使学生听起来舒服，看起来清楚。有些学校，多媒体被嵌在铁质的箱子里，播放语音材料时，声音混沌不清，严重影响了学生情绪和教学效果。此外，教室要明亮，昏暗的灯光容易导致困倦，温度也要适宜，通风要好。科学合理的物质条件确实会促进语言习得，但是物质环境并非语言认知的决定因素。

二、人际环境

语言课堂由于其交际性，必须在一定的人际环境中展开，包括班级关系及师生关系。

1.班级关系。

融洽的学习气氛有利于交际性课堂活动的展开，从而收到良好的教学效果。良好关系的建立必须以学生之间的相互认可为前提，不管学生之间是否有良好的第一印象，相互认可不仅是可能的，也是必要的。相互了解是促进相互认可的重要步骤，除此之外，彼此接近、接触、交流、合作等活动，也能促进学生之间的相互认可。语言教师可以通过组织不同形式的课堂活动和学习任务，创造机会，使学生彼此接近、接触、交流，逐渐建立相互认可并相互信任的关系。

2.师生关系。

教师可以分为三种不同类型：讲师、教师和导师。其中，讲师指那些只熟悉专业学科知识而不了解教学方法和教学技巧的教师，教师指那些既懂学科知识又熟悉教学方法和教学技巧的教师，导师除了熟悉专业知识和教学方法外，还积极钻研，并在教学中时刻关注学生内在的学习心理和学习过程，以帮助学生培养自主学习的能力。要与学生建立起良好有益的师生关系，就必须做导师型教师，要做到以下几点：

（1）有扎实的专业知识和灵活的教学方法。

（2）以身作则，模范遵守行为准则，如，不迟到，不早退，上课时绝不开手机，等等，以获得学生的尊重和信任。

（3）保证课堂环境中学生的机会和权利均等，学生都希望得到教师的关注，因此，不应偏袒一些而冷落另一些。

（4）充分认识到评价的重要性，以过程评价为主，注重认知过程，认可学生在过程中的进步，评价要客观公正，以鼓励为主，勿用威胁性言语。

（5）恩威并重，在授课和学生发言时，面带微笑以示鼓励，但是教师维持课堂秩序时，又应表现出应有的威严，以确保课堂氛围和而不散。

（6）注意自己的非言语行为，得当的非言语行为会使学生感到安全舒适。

三、情感环境

随着人文主义心理学的发展，教育中的情感因素越来越受到重视。人文主义心理学强调，要促进人的全面发展，必须把认知和情感两个方面统一起来，情感和认知相辅相成。如果缺乏积极情感，学生的认知能力就会大打折扣。因此，营造积极的情感环境，可以实现课堂氛围的最佳化。教师和学生是教学过程的核心，因此语言学习中的情感因素可以分为两大类：学生的情感和教师的情感。

1.学生的情感。

学生的情感因素包括焦虑、抑制、学习动机等，其中焦虑是学生学习语言的较大障碍，焦虑情绪的产生和过去的经历及周围人的态度有关，因此教师在授课过程中，该注意创造安全环境，帮助学生克服焦虑心理。抑制是学生为了保护自我而采取的回避和退缩行为，在教学实践中教师可以发现，有些学生因为怕犯错误或怕影响自我形象而不敢参与语言活动，这就是抑制因素在起作用，因此教师要创造活跃积极的课堂气氛，帮助这些学生克服抑制情绪。动机分为内在动机和外在动机，内在动机指学生对所学内容的浓厚兴趣，外在动机则指语言学习所带来的好处。总之，如果教师在设计教学过程时，注重激发学生强烈的学习兴趣，课堂环境自然就会活跃起来。

2.教师的情感。

作为课堂的决策者，教师的情感直接影响学生情感。学生受到积极情感的感染，更容易主动地投入到课堂学习中去，反之，如果教师的情感消极，则会阻碍学生的认知欲，造成消极的课堂环境。教师情感中一个重要因素就是移情，指的是教师要善于透过学生的外显行为，迅速准确地理解学生的真实想法、内在情感和行为动机。如果教师有较好的移情能力，则更容易帮助学生克服焦虑、抑制等不良情绪，建立和谐、平等、互相尊重的师生关系，营造良好的课堂氛围。