情境教学解你忧

曲伟红

作文教学对于老师来说，是一件头疼的事，对于学生也是一件苦差事，那么怎么办呢？古人对于写作有两个基本要求，一是言之有物，二是言之有序。对于我们现在的作文教学来说，我认为仅有这两点是不够的，还要言之有法，言之有情，也就是学生作文中要倾注真情，写出饱含深情，声情并茂的文章来。

所谓情境作文教学，就是在作文课上创设一个情境，让学生在创设的情境中去感受、去体味、去参与，进而根据情境写出作文。

情境作文教学的优势首先在于它能够激发学生作文的积极性，改变作文课上低沉的课堂氛围，激发学生的参与意识，提高学生作文的兴趣。

其次，这样的作文课因为情景时间的真实性、及时性而解决了学生没什么可写的问题，使学生能够言之有物。

再次，在创设情境的开始和情境进行过程中，老师要做及时的提示和指导，提醒学生注意情境中的一些情况，如整个教室的场面，同学们的动作、语言、表情及你自己当时的心理变化过程。因为有了老师的提示和指导，学生在情境中的活动也有了目的和方向，防止了表面上的热热闹闹、轰轰烈烈，避免了华而不实的为情境而情境。也就解决了学生作文时言之有法的问题。

当然，写作方法的指导应当贯穿于情境的创设和学生作文的整个过程中，比如，场面描写、语言、动作、神态、心理描写和一些常用修辞方法的运用及联想、想象等手法的运用等等。

我想，善于利用情境，创设情境进行作文教学，加上老师的正确引导和鼓励，学生的写作水平一定会大有长进的。