引导发挥学生主动性增强安全科学与工程导论课程教学效果

王雪峰

摘 要 针对安全科学与工程导论这种涉及复杂领域课程的教学，要进行教学改革，摆脱传统的说教式教学方法，提出问题，让学生在课后查阅文献解决问题，上课积极讨论，调动学生积极性，使课程更易被理解、被接受，学生能够充分掌握这门课的知识，在教师的指导下发挥主体作用。

关键词 安全科学与工程导论；案例教学法；自主学习

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）07-0090-02

1 安全科学与工程导论课程教学效果探讨目的

安全科学与工程导论是一门多学科汇聚交叉、知识面覆盖较广的课程。研究的内容主要是安全学科体系中的科学观、认识论、方法论及社会原理和经济原理，具有理论性强的特点。教学中容易导致叙述过多、学生很难直观理解的问题。此外，课程还具有涉及知识点多、内容多、联系困难等特点。作为认识安全工程方向的专业课程，为学生认识安全工程提供必须的基础知识。没有本课程基础知识作铺垫，学生对安全知识的认识将不全面，不会上升到理论高度，今后很难更好地从事安全工程专业工作。另外，教学效果的好坏直接影响了培养目标的实现。

安全科学与工程导论方便其他专业了解安全工程方向的内容、方法和技术等，是一门面向多行业、多学科、跨行业的课程。为了适应学生今后就业需求，认识不同行业中的安全知识、安全本质必不可少。为了促进学生对安全的本质认识和安全技术的了解，提高学习兴趣、改善教学质量，扩大学习范围，对安全科学与工程导论进行课程改革是必要的。在教学课程中存在的问题有：抽象的学习内容、扩大了专业的范围、艰涩的内容很难引起学生的兴趣，教学手段单一。要提高课程教学质量，必须克服这些问题。

培养学生的创造力是进行教学改革、实施素质教育的目标所在。发挥教师的主导作用，树立学生的主体意识，营造学生为主体的课堂氛围，诱发学生主体行为的认知，这是对单一教学模式的改革，是培养创造性人才的有效途径。安全科学与工程导论课程教学改革的目的是提高教学质量，促进学生对安全工程专业的兴趣。

2 安全科学与工程导论课程教学改革的基本原则

教学方法要多样化，主导教学过程 教师在教学中可采用范例式教学，学生在“范例”讲授的过程中可以举一反三，掌握相同规律的知识。采用这种教学方法能够培养学生归纳知识的能力，不止是复述式的学习，使学生应用学习到的知识解决问题，改变学生的思维和行为能力。

暗示教学法又称启发式教学法，是在20世纪60年代中期，由保加利亚暗示学专家格奥尔基·洛扎诺夫创造的一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。它认为人的身上存在很多不协调的甚至是相互冲突的地方，使人的学习能力下降。把这些不协调的部分有机地整合在一起，发挥一体功能，提高学习能力，且整体功能会大于部分的组合。暗示教学法注重教师授课的情绪，要有快乐、丰沛、热情、自豪的精神状态。当使用双重交流技术时，教师还要向学生渗透高期望的信息，提高学生对自身的期望并激发起学生的学习自信。

案例教学法是根据教学需要对各种案例应用所学到的知识进行具体问题具体分析，使学生在案例分析过程中锻炼分析问题的能力。通过这种教学方法，还可以考查学生的学习成绩和能力，能够引起教学活动结构、教师施教方法和学生学习的变化。

教学方法的多样化才能使教学过程生动有趣，才能使学生有参与意识，有学习兴趣，能够更好地理解或去揭示知识内涵，达到教学过程的丰富多彩和教学质量的提高。

以学生为主体，增加教学过程中的主动参与性 在教学过程中应积极调动学生学习的主动性，激发学生的好奇心和学习兴趣，鼓励学生积极参与教学过程。变被动学习为主动学习，参与教学过程是大学学习的基本原则。人不应该只是通过外部灌输知识来塑造，而应该在内部构建知识体系。所以在教学中要使学生重视自身的参与。学生采取主动的学习方法要比教师注入式的教学方法更能促进学生学习。学生的学习过程应该是积极主动、不断构建认知和知识结构的过程。因此，学生自我的参与才是最重要的。

3 安全科学与工程导论课程教学措施

教学实例贴近现实 安全科学与工程导论课程所涉及的理论和技术知识很全面。要提高学生学习兴趣就要及时准确了解安全工程的发展方向和现状。教师要注意收集整理最新的技术资料，及时将国内外最新的研究情况向学生做介绍。并对最近发生的案例进行跟踪讲解，提高学生学习兴趣。

发挥教师专业特长 每个授课教师在安全工程专业上都具有自己的研究方向和特长，要在教学中有针对性地进行介绍，使授课内容不仅仅局限在表面，能使学生深入理解专业知识。教师在课堂上不仅仅讲授课程，还要注重培养学生的学习态度和学习习惯，尽力提高学习能力，重视提高学生的全面素质。

激发学习兴趣，提高教学质量 通过事先预习使学生能够回答难易适当的问题，使学生开动脑筋，开阔视野，增长兴趣。对于一些较复杂的技术方面的知识，可以利用参观和电教的手段让学生有直观的认识。运用多媒体等辅助教学手段，可以模拟各种情况，使学生有更直观的认识，达到良好的教学效果。采用学生之间交流讨论、师生之间问题互动、学生自己主动探究等教学模式，使课堂充满活力与生机。这种教学模式给予学生充足的学习空间、自由的想象空间，有效改变课堂氛围。教学的改革提高学生学习热情、融洽师生关系，能从根本上体现素质教育的成果。

自主学习与讨论，使学生有成就感 学生要学得好，就要有充分的学习兴趣，有成就感，掌握探索知识的能力，这是对教师教学能力的考验。教师要认真做好课前准备，给学生留下思考题，学生可以主动查找资料，回答问题。要让学生充分表达自己的观点，使学生有互相学习、互相鼓舞、互相讨论的机会，激发出学生的潜力和对本课程的兴趣。教师要针对课堂的讨论情况，对学生进行鼓励和表扬。

4 结束语

改进安全科学与工程导论课程教学，使传统的教学方法与多种现代教学方法相互结合，改变目前教学方法的枯燥无味，平铺直叙，提高学生自主学习兴趣，互相讨论，提高学习技能。教师在教学中要有自己的教学风格，学习教育教学理论，发挥自己的专业特长，使学生的认知更专业，提高对专业的理解。各种教学方法都不可能让学生百分百地接受，也不能照搬照抄。教师要注重教学过程中学生的接受情况，总结出适合本课程的教学方法，并根据学生的理解和素质情况调整教学方法，使学生的学习和教学内容相适应。教师要努力掌握安全工程专业最新最专业的理论与技术知识，向有经验的、教学效果好的教师请教，努力提升专业素质，在思想上更新观念、接受新的理念，积极投身于课程建设的实践环节中。■

参考文献

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