初中英语教学中如何打造有效课堂

王留贵

【摘 要】课堂活动要面向全体学生，贴近学生的学习和生活实际，以学生的情感、价值观为出发点。激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，培养学生的创造能力。

【关键词】有效课堂活动；培养兴趣；提高英语运用能力

引言

学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现。要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学的有效性，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。而“活动”是英语课堂教学中的主线。

一、引导学生自主学习，实现学生的自我管理，打造有效课堂

美国教育家埃德加·富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在课堂管理中，教师应从以下四个方面来引导学生自主学习。

1.激发自主学习的动机

艾弗森等人指出，讓学生参与并激发学习的内部动机的课堂是有效课堂管理的关键。学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。教师要展现热情与关心，对学生有充分的耐心，并利用期望效应科学有效地强化、巩固和发展学生的学习动机。

2.创设自主学习的条件

要让学生自主学习，首先课堂教学设计要为学生提供充分发展的空间和机会，其次要有一个动态的教学过程，在此过程中激发学生的各项思维活动，最后要对学生进行肯定的激励性评价。

3.提供自主学习的形式

给学生提供最大化的参与机会，让学生动口动手动脑，做到：特征让学生观察，规律让学生发现，思路让学生探索，方法让学生推导，难点让学生突破。

二、有效的活动必须是趣味化的活动

活动只有激起了学生的兴趣，才能使学生积极主动地参与、思索、创新。游戏活动符合学生的生理和心理特点，有利于培养学生的兴趣，使课堂变得生动、有趣，符合“乐学”原则，通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。

首先，让学生自由组成五个小组，每个小组选派两位同学，每一位同学选择～种动物并且在教室的前面排成一排，然后让其他的学生用学过的知识喊口令，“动物们”根据同学们的要求来完成动作。若代表动物的同学做对了动作，则他所在的小组获得一分，做错则扣一分。游戏开始后，同学们在老师的引导下运用在Unit2学过的问路与指路知识喊Panda，panda，tumleft，Elephnat，elephant，down等知识。

其次，同学们又想到要动物们演奏乐器，像Monkey，monkey，play theguitar.Girafe，giraffe，playhtedrums.ere.第三，同学们想到了体育运动，开始喊，Dolphin，dolphin，swim.Lion，lion，run.Penguin，penguin，playhtesocce～等等有关运动的知识。同学们在喊口令时为了不与其他同学的口令相同，他们挖空心思用尽了我们学过的知识，如有弹乐器的，有打球、踢球的，有游泳的，有跑步的，有前后左右转的等等。而代表动物的同学也根据同学们的指令把动作做得不亦乐乎。尤其是猴子弹吉它的动作让同学们乐得笑翻天，而代表大象的同学模仿大象坐下的样子更是让我们的课堂达到了最高境界，惟妙惟肖，非常形象。在玩游戏时，若代表动物的同学没听清指令，其他同学会自觉地重复刚才的指令直到动物们听清楚，达到“传声筒”的作用。

最后让每一组选出代表描述他们组所代表的动物，同学们使用描述性的词语描述了动物的外表，描述了动物的性格特征及生活习性、生活环境，并且提出建议如何来关注保护动物，保护动物也就是保护我们人类自己。做完游戏后我根据刚才同学们的表现评出优胜小组并加以表扬奖励。在整个游戏的准备和参与过程中，学生们非常踊跃。没有一个学生处在“被遗忘的角落”——游戏的参与是全员性的。在游戏中，我们既熟悉了动物的单词又复习到以前学过的知识，把我们有可能遗忘的知识重新拾起并且加强记忆。在游戏活动的有效驱动下，基础不是很好的同学虽然一时之间没有想到要如何表达，但在其他同学说出来后也会跟着当“传声筒”，长此以往他们的英语水平也会很快得到提高。同学们在宽松、自由、平等、和谐、互动、合作的活动氛围中快乐学英语，让同学们觉得上英语课是一种乐趣，学习英语是一种享受，而竞争让同学们更加团结起来。

总之，有效课堂活动必须是生活化、情景化、合作型的活动。“教育即生活”，意味着教育应保持生活的素材、样态，弥漫着生活的气息，彰显着生活的色彩。交流是学习英语的目的，而语言的交流活动离不开语言情景，情景是交流活动的基础。因此，教师在设计活动时要尽量创设真实的语言情景，引导学生运用所学的语言和知识进行交际。让学生在一个简约的、生活化的课堂中，学到直观的、有真实感的知识。