浅谈小学语文教学中的阅读训练

邓报雄

【摘要】语文阅读教学作为语文教学的重要组成部分，直接关乎到学生理解能力与思维能力的提升，并且在小学、初中、高中各个阶段语文教学中都占有较重地位，因此对学生进行阅读训练是十分必要的。本文主要从小学语文阅读教学的不同环节提出相应的策略，其目的即为培养学生学习兴趣、提高学生阅读质量，最终达到阅读训练的有效作用。

【关键词】小学语文教学 阅读训练 具体措施

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0076-01

近年来，随着教育改革的不断推进，愈来愈多的目光注视着小学语文的成长，其中不乏有较多目光关注阅读教学，之所以出现这样的情况，原因主要有三种，第一是素质教育的要求标准，第二是学校家长的逐步重视，第三是阅读教学的重要地位日益凸显，综合作用下而产生以上现象。对此，教师需要逐渐提高自己对语文阅读教学的关注度，用尽各种方式方法为提高语文阅读教学效率而努力。

1.围绕教材阅读篇目，确立语文阅读目标

就阅读本身来说，目的性明确，据笔者个人观点归类，主要有三种目的，一是纯属个人消遣，二是了解大致文意，三是细究作者创作情感与文章艺术特色，对于小学生来说，基本满足一二要求即为达到教学目的。因此，小学语文老师必须在授课开始之前先行研究阅读素材，掌握阅读素材的难点与侧重点，同时利用任务教学法提前安排给学生阅读任务，在观察学了解文章内容程度的基础上，从何确立此篇阅读素材的阅读目标。比如在讲授《满山的灯笼火把》一文时，老师首先必须明确此文最终的阅读目标，即为教会孩子在面临问题时沉着冷静、勇于思考、随机应变，从而在进行课堂教学时引领学生走向最终的阅读目标，进而达到阅读训练的最初目的。

2.精心设计课前导言，激起学生阅读欲望

一篇好的文章就似一串晶莹剔透、色彩诱人的葡萄，它时刻吸引着你的注意力，让你垂涎不已，同样的道理，一段出色课堂导言自然也会以其特殊的魅力感染每一位学生，从而激起学生最原始的阅读欲望。按照人的心理成长特点来说，小学生的心智还处于幼稚阶段，对任何事物都充满了好奇心与求知欲，因而教师可以抓住小学生这一特殊的性格特点，在教学中加以大力的张扬与放大，为阅读训练提供良好的锻炼基础。学生在学习《小蝌蚪找妈妈》一文时，老师可以渗透真情实感激发学生阅读欲望，可以首先提问小学生：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗？”学生自然会回答：“爱”！接下来老师可以继续问：“如果你们最爱的妈妈丢了怎么办啊？”学生也会异口同声回答：“那就要努力找妈妈回来啊。”有了这样的对话，老师就可以顺理成章的开始本文的讲授，还会给学生留下深刻的学习印象。

3.创设素材真实情境，感受作者创作意图

俗话说得好“书读百遍，其义自现”，但如果在多读的基础上适当创设出相应的素材情境，那么将更利于学生对于课文内容的理解，也便于学生掌握作者本人在创作时的写作意图。所以，老师在上每节语文课之前，不管是讲授古诗词还是现代文阅读，都有必要提前考虑好所要创设给学生的素材意境，巧妙利用多媒体教学设备展现阅读教学的魅力，在讲授《庐山的云雾》此类状物文章时，就可以给学生放映大量的关于庐山云雾的图片，让学生直观感受庐山云雾的美丽风采，感受到作者写作时的享受心情以及创作的美好意图，从而提高训读训练的层次。

4.多读精讲阅读素材，体味素材艺术魅力

在实际的教学活动中，学生最厌恶的一种教学方式即为老师反复讲述某一知识点或者某一篇文章，反复唠叨自然激起了学生的厌恶心理，因此老师应该把握好讲学的尺度，多读精讲所学的阅读素材，时刻保持课堂的新鲜感，并在精讲的前提下引领学生体味素材的艺术魅力。比如老师在讲授《珍贵的教科书》、《小英雄王二小》、《倔强的小红军》、《小兵张嘎夺枪记》类似的红色革命文章时，虽然以上文章其意义均在宣扬红色革命以及中国共产党得到革命胜利的艰难与付出，但是如果始终单调的只阐明文章的内涵，反而会加重学生厌恶之感，对此老师可以采用多种有趣讲法，精讲众多阅读素材，从而体味素材艺术魅力。

5.鼓励师生乐于合作，公开评价升华认识

以上五项具体措施的完好实行，已经为小学语文的阅读训练做好了稳固的保障，但还需要注意的一点即为鼓励学生配合老师的教学活动，将自己阅读的感受敢于展示给大家，或者将老师提前布置的任务经过小组的讨论、整理与汇总之后，在課堂上与同学分享，随后老师根据学生的成果展示情况予以合理的公开评价，鼓励先进优秀的小组，指出学生存在的问题，同时对学生的阅读感受予以升华认识，从而提高整体阅读的内涵水平。

总之，于小学语文中开展阅读教学训练，对阅读教学自身极为重要，而且还培养了学生的综合能力，是一举两得的教学手段。而且选择小学阶段开展阅读教学训练，是经过真实且恰当的考虑之后所决定的，因而具有一定的科学性，以上即为笔者个人根据自己的长期的教学经验提出的一部分真知灼见，希望对于小学开展阅读训练有所帮助。小学语文阅读教学也将面临一个个新问题，将不断引起我们的重视和研究。各种阅读教学的新方法将更多地走进课堂。我们将沿着教学改革的正确方向继续前进。

参考文献：

[1]蔡春玲.语文阅读教学改革之我见[J].考试周刊.2010（05）

[2]刘红梅.浅谈小学语文教学中的阅读训练[J].新课程（小学）. 2010（10）