论我国高中语文教育中传统文化的渗透

念云江

【摘要】高中语文教育是弘扬我国传统文化的重要手段，也是培养学生国民气质的重要策略，但是，在长期的对高中语文教育忽略以及高中语文教育中传统文化弱化的整体环境之下，我国高中语文教育以及逐渐失去了其传播和弘扬传统文化的功能。因此，我们很有必要对我国高中语文教育中传统文化渗透的意义和高中语文教育中传统文化渗透的现状进行分析，进而提出高中语文教育中传统文化渗透的策略，促进高中语文教育中传统文化的渗透和发展。

【关键词】高中语文教育 传统文化 渗透 策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0036-02

高中语文教育是我国各类高中开展的一项弘扬汉语言文字，提高学生汉语言使用水平，培养学生国民气质的一个重要学科。在高中语文教育中，传统文化的渗透是核心。学生通过高中语文的学习，能够体会到中华传统文化的博大精深，提升对国家的热爱程度，提升国民自信和民族自豪感等。而在改革开放的大背景之下，外来的多元文化不断渗透，对我国传统文化造成了很大的冲击，也使很多中国人丧失了对传统文化的信心，因此，我们很有必要在高中语文教育中加强传统文化的渗透，以促进传统文化不断地得以弘扬和发展。

一、传统文化在高中语文教育中渗透的意义

（一）传统文化在高中语文教育中渗透能够促进传统文化的现代化发展。现代社会是一个多元开放的社会，在我们享受着多元文化带来的精彩生活的同时，也遭受着外来多元文化对传统文化的侵蚀和冲击。在这种冲击之下，如果我们新一代的学生没有深刻地掌握传统文化，就不能够促进传统文化现代化，就会造成传统文化的彻底消失，当然也就难以抵御外来多元文化对我们传统文化的冲击。而在高中语文教育中渗透传统文化，能够使高中生了解传统文化、热爱传统文化、掌握传统文化，并且在自己学习和生活的过程中将传统文化用现代年轻人的思维观念进行阐释和重新认识，促进传统文化的现代化发展，最终赋予传统文化以新的生命力，有效抵御外来多元文化对传统文化的侵蚀。

（二）传统文化在高中语文教育中的渗透能够激发学生对传统文化的兴趣。高中是学生兴趣建立和培养的良好时期，所以在高中语文教育中渗透传统文化能够促进学生对中国传统文化产生热爱之情，进而不断地关注中国传统文化，弘扬中国传统文化，促进中国传统文化的现代化发展[1]。高中语文教育中包含了辞藻优美的散文，寓意深刻的小说以及或缠绵悱恻或大气磅礴的诗词等，这些散文、小说以及诗歌等能够让学生从语言、寓意和情感等多种角度来认识和感受我们的传统文化，并且对传统文化的博大精深产生浓烈的兴趣，最终促进传统文化的传播和现代化发展。

（三）传统文化在高中语文教育中的渗透能够促进学生的健康成长。在我国传统文化之中包含了很多中华民族的传统美德、古人为人处世的哲学以及积极向上的人生观等，这些对对在浮躁的社会中生存的当代中学生有很大的指导意义。在高中语文教育中渗透传统文化，能够使高中生培养出美好的品德，学习到古人为人处世的哲学以及用积极乐观的态度看待人生等，这能够使高中生找到人生的意义和方向，并且用积极乐观的心态向着这个方向努力，最终促进学生的健康成长和长远发展。

二、高中语文教育中传统文化渗透的现状

（一）在高中语文教育中只重视词句的表意传达而忽视了传统文化的渗透。由于受到高考压力以及高考考试模式的影响，很多高中教师在高中语文教育的过程中只注重汉字的读音、汉字书写方法以及汉字用法等表意的教学，而忽视了传统文化在其中的渗透。这使得高中语文教学变得碎片化，学生在语文学习的过程中只能够看见汉字、词汇和句子，难以看见和感受这些东西背后承载的中国传统文化，这样既不能促进传统文化的传播，又使高中语文学习变得枯燥无味，学生难以对其提起兴趣。

（二）在高中语文教育中传统文化的渗透较为片面。中国传统文化博大精深，既包含了千百年累积下来的中华民族的传统美德，又包括了古人在长期生活中磨练出来的为人处世哲学，还包括了面对人生苦难时积极向上的乐观态度等，这些都对我们当代年轻人的成长和进一步发展有着非常积极的指导意义，需要我们在高中语文教育中通过传统文化来向学生渗透，促使其对这些东西进行熟练地掌握。但是，在很多高中语文教育中对这些传统文化的渗透较为片面，只包括了功利性的，对学生眼前发展即高考等有好处的课文内涵分析等内容，这使得学生难以充分地感受到博大精深的中华传统文化，当然也就无法对传统文化进行继承和发展。

（三）在高中语文教育中传统文化的渗透与现代社会文化发展产生背离。在高中语文教育中渗透传统文化也是对传统文化进行现代化发展的一个重要途径，通过当代学生对传统文化进行掌握，然后用其自身视角通过现代化的思维方式进行阐释，就形成了与现代社会文化相适应的传统的文化，或者说赋予了传统文化现代化的色彩，这样，我们就促进了传统文化的现代化发展。但是，很多高中语文教师在语文课堂上渗透传统文化时，不能夠将传统文化与现代社会文化相结合。在高中语文教师对传统文化进行阐释的过程中，往往将其定义为特定社会背景下的产物，认为其随意性较强，不符合现代社会科学发展的需要，久而久之，就使学生认为中国传统文化较为落后，难以同现代社会科学相结合，所以就在潜意识中产生了对中国传统文化的漠视，影响了中国传统文化的进一步发展以及学生对中国传统文化的接受和认可程度。

三、传统文化在我国高中语文教育中的渗透策略

（一）在高中语文教学的过程中要将汉字的读音、书写、用法等教学与其背后包含的传统文化教学结合起来，促进汉语言文字表意和内涵的共同发展。首先，高中语文教师在教学的过程中要对传统文化予以足够的重视，在教学的过程中主动渗透传统文化，将传统文化融入到语文课堂之中，促进学生对传统文化的了解，激发起其对传统文化的热爱之情。其次，高中教师要充分地发掘汉字表意背后的传统文化，并且向学生传播渗透传统文化。汉字表意与其背后包含的传统文化的割裂既是现代社会功利化色彩渐浓的表现，又是高考压力之下学生和教师的必然选择，面对这种状况，教师一定要主动地发掘汉字表意背后的传统文化，并且及时向学生传播这种传统文化，将汉字的表意与背后的文化结合起来向学生传播，既能够满足学生高考的需要，又能够使学生体会到中国传统文化背后的内涵，一举多得。

（二）在高中语文教育中全面渗透传统文化。语文课程所囊括的语言文字既是传统文化的载体，又是传统文化的一种表现，所以，我们在高中语文教育中一定要全面渗透传统文化，促进学生对传统的语言文字以及其背后包含的传统文化知识的了解。首先，在高中语文教育的过程中要注重让学生对优美的汉语言文字进行欣赏。不同的汉字可以组成不同的词语，而不同词语组合在一起可能会产生不同的语境，所以，我们在语文教学的过程中要注重让学生对优美的汉语言文字进行欣赏，让其深切体会不同的汉字、不同的词语乃至不同的句子组合在一起产生的微妙差距，促进学生对博大精深的汉语言文字承载的美进行体会和了解。其次，在高中语文教育的过程中要让学生充分地了解汉语言文字中承载着的中国古人的为人处世的哲学[2]。中国古人的为人处世哲学构成了中华民族的民族气质，在高中语文教育中对这种哲学进行渗透能够促进学生民族气质的增长，同时能够使学生对国民本性更加的了解。所以，我们要让学生从课文中感受到古人的为人处世哲学，并且择其优而学之，以促进自己的长远发展。最后，在高中语文教育的过程中要让学生充分地感受并且学习古人乐觀豁达的人生态度，从而使学生能够勇敢面对苦难，并且在面对得失时能够保持一颗淡然之心。

（三）在高中语文教育中传统文化的渗透应该与现代社会紧密结合。只有在高中语文教育中将传统文化的渗透与现代社会发展紧密结合起来才能够促进传统文化的现代化发展，因此，高中语文教师在语文课堂上应该通过多种途径将传统文化渗透与现代科学社会发展的需要结合起来。首先，将传统文化中符合现代科学社会发展趋势的部分向学生传授，鼓励学生利用优秀的传统文化解决自己学习和生活中遇到的问题，促进学生对传统文化产生认可。其次，利用现代化的语言以及发生在学生身边的事例等来阐释传统文化，加深学生对传统文化的理解，促使其在生活中主动利用传统文化解决问题。

四、结语

综上所述，传统文化的渗透对于我国高中语文教育、传统文化的现代化发展以及学生的健康成长等都有着非常重大的意义，因此，我们在高中语文教育的过程中一定要重视对传统文化的渗透，并且通过各种途径来加强传统文化的渗透，促进传统文化在高中语文教育中的不断渗透和现代化发展。

参考文献：

[1]苏薇薇.浅谈语文教学中传统文化的渗透[J].文学教育（上），2012（09）.

[2]赵晓辉.探讨为何在语文教学中进行中华传统文化教育[J].科技创新导报.2012（18）

[3]罗凤.中学语文教学如何发挥传统稳化教育的功能[J].科技资讯.2008（25）