培养幼儿良好心理品质的探索与实践

蒲丽

学前期是人生旅程重要的奠基时期，人的一生是否成功，迈出的第一步至关重要。幼儿期是人的个性初步形成的重要时期。教学中，对这一阶段的幼儿适时加强心理健康教育，让他们从小就具备健康的心理素质，是社会发展的需要，是健康成长的需要，也是人的发展的需要。那么如何培养幼儿健康的人格，让幼儿形成健康的心理品质呢？我在工作中进行了如下探索。

一、为幼儿创设良好的心理环境

1. 营造快乐、民主的心理环境氛围。快乐的环境能培养幼儿乐观、开朗的性格。教师自身要拥有健康的心理，教师良好的心态会给自己和孩子带来快乐，常微笑，多鼓励，多包容，多发现，多调动，给每个孩子创造机会。在师生互动的教学或游戏中，教师要鼓励孩子们彼此互相交流，并大胆发言，同时要尊重他们的建议或不同意见，即使幼儿表达不清楚甚至说错了，教师也要表现出耐心倾听的神态，并努力启发他们进一步思考，并对孩子的表现作出及时客观公正的评价，尤其要对他们的参与热情予以充分肯定。为此，在教学活动中，幼儿教师师应精心选择教学内容，并结合课改理念，不断更新适合孩子的教学方法，精心设置问题创设情景以激发幼儿的学习参与兴趣，寓教于乐，通过平等、民主、和谐的师生关系来营造良好的课堂气氛。轻松、和谐、民主、平等的课堂气氛，可以有效地缓解幼儿的心理压力，使幼儿能够轻松地获得并体验成功的愉悦感。而且，孩子们在课堂教学中的主体地位得到充分体现，幼儿的主体意识增强了，参与教学的积极性也就提高了。

2. 创设良好的自主活动环境。好动是幼儿的天性，最好的教育教育就是要因势利导，所以我们要以此为教育的契机，为幼儿提供一个自由的开放性的环境，让幼儿好动的天性得到尽情的释放，同时使他们在参与活动中获得知识，提高思维能力。一、幼儿教师要创设动态生成的活动环境。在活动的过程中，根据具体的活动情景，对活动的环境进行及时的改变，尤其是需要添置的一些活动材料，也应该是可即兴添置的，以此来最大程度的激发幼儿参与活动的兴趣。二要建构利于互动的自主性环境。要改变以往教室墙面布置统一由老师进行，而幼儿只是看看，这样的环境营造的再好，也是冷冰冰的，与需要、爱好、想象来布置，让这面墙成为幼儿才艺的杰作。

3. 创设充满期望的环境。自信是良好的个性心理品质，是现代社会对一个健康人做出评价的一个重要标准。我们要多发现幼儿的闪光点，对于孩子来说，“成功才是成功之母。”，每个幼儿都有自己的长处、闪光点，要多对孩子说一声：“你能行！”“你真棒！“让孩子在我们的期望、鼓励下自信地成长。

二、在日常生活中渗透对幼儿的品德教育

1. 教育幼儿说真话，诚实为本。诚实守信，真诚善良是培养幼儿具有健全的人格和良好道德品质的重要方面。在日常教育中，经常要求孩子说真话、做诚实的孩子。对于出现孩子说谎话、拿别人的东西等问题时，不要粗暴的批评或者吓唬他们，可以通过讲故事，如：《狼来了》、《诚实的列宁》等，让幼儿受到感染和教育，并通过对比认识到自己的错误而慢慢加以改正，明白“做人要诚实”的道理。

2. 教育幼儿讲友爱，宽容待人。教育孩子学会宽容、友爱，也是培养幼儿具有健全人格的重要方面。幼儿期，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力差，我们可以在教学活动中选择团结友爱、互相谦让为主题的活动，通过听故事、角色表演，把幼儿的思维带入故事意境，曉之以理，动之以情，让幼儿意识到友爱谦让是一种美德，使他们产生强烈的模仿愿望。

3. 培养幼儿肯吃苦，勇敢坚强。现在的孩子大多都是独身子女，很多事都被大人包办代替了，自理能力较弱。在日常活动中要从培养幼儿的自理能力入手，要求幼儿自己能做的事尽量自己做。在家里尽可能让孩子独立活动，如让他自己穿衣、收拾玩具等。在日常活动中，尽量给每个幼儿创造锻炼自己的机会。如：让幼儿整理图书等。并适时开展一些比赛，如：扣纽扣等，激发幼儿兴趣。幼儿在自理能力锻炼的过程中，从中学会克服困难，增强自信，逐步培养勇敢坚强的个性。

总之，为幼儿创设一个良好的心理环境，把品德教育贯穿于幼儿的一日生活中，能促使幼儿形成独立、健康的心理品质；逐步培养幼儿诚实、团结、友爱、勇敢坚强、不怕吃苦的精神；为幼儿的主体性、独立性、创造性、能动性等各方面素质的培养和提高打下坚实的基础。