开放性作文，让高中英语写作活起来

李龙发

【摘 要】

开放性作文教学能开阔学生视野，拓宽学生思维，培养学生的综合素质，提高英语运用和表达能力。本文对高中英语开放性作文教学的策略进行了探讨。

【关键词】

高中英语 开放性作文 教学

高中英语写作一直是高中英语教学的重难点问题。高中英语课程标准和高考也十分注重学生写作能力和开放性思维的培养，允许学生在写作时融人情感，并鼓励学生不拘泥于作文形式。勇于大胆创新。开放性写作教学是指英语教师在授课过程中以学生为主体，并结合情景和游戏教学等互动环节的教学模式。开放性写作教学能够极大地激发学生的写作热情，并让学生克服畏惧写作的心理。能够让学生进行轻松快乐地英语学习，能够让学生的创新力和想象力得到充分发挥，最终取得理想的英语教学效果。而且，开放性写作教学的实施，可以极大地弥补传统英语写作的不足。因此。高中英语教师可以充分利用开放性写作教学方式来指导学生的英语作文学习，当然，教师在进行开放性写作教学设计时。要特别注意改教学方法的缜密性、连贯性及可行性。

一、教师要重视学生的基本功

千里之行始于足下，对作文的练习也要从英语写作的基础开始。学生的基础能力体现在以下方面：（1）学生要有充足的词汇积累。作文就是词到旬，由句到文的过程。因此足够的单词积累是学生行文的第一步。学生可以通过单词个体的记忆背诵、单词的联想记忆法和文章中生疏单词的查阅等方法来增加自己的词汇量。例如：在记忆单词restaurant（餐馆）时，可以把它看成是由rest（休息）、aur（air空气）和ant（蚂蚁）三个单词组成，想象为：来到餐馆休息，呼吸新鲜空气，午餐是蚂蚁，这样就可以不但记住restaurant（餐馆），还熟悉了其余三个单词I单词nostalgic（怀旧的），可以看成nos（nose鼻子）、tal（tall高的）和gic（girl女孩）三个单词组成，想象成：高鼻子的女孩最怀旧，这样也可以记住这四个单词。（2）要注意基本句型和典型句式的练习。例如：英语主要是五种基本结构：Subject（主语）+Verb（谓语）Heiscoming.Subject（主语）+Verb（谓语）+Indirect（间接宾语）+Directobject（直接宾语）TheoldmentellUSthestoryaboattheheroes.等。

二、将学生的作文与生活相融合

在高中，学生缺少英语专门训练实践的时间，学生学习往往只注重几种考试的题型，这样只是为了考试而写出的作文与学生的生活情景有所偏离，学生很容易对写作失去兴趣。所以，老师要想让学生喜欢写作，需要花费多的时间来进行专项训练，所选的题目要和学生的生活息息相关，这样学生就不会感到陌生，在英语的写作中就会有话去说。例如写信（writeletter），给好友写信大家既熟悉又很陌生，会勾起学生兴趣。英语首先会写到“Dear+朋友”的名字，然后正文可以询问朋友最近怎么样“Howareyourecently？”可以告诉他你最近的状况，比如说“Iwasrecentlyinthepracticeofcalligraphy（我最近在练习书法）”之类的都可以说。联系生活，产生兴趣。老师还可以让同学坚持每天用英语来写日记，比如今天我做了什么，比如说“Today，Imakeadeliciousdish（今天我做了一盘可口的菜）”，用到了“usecucumber、potatoandpersimmon”学生不仅能更好地运用所学知识，还会主动去查一些不会的单词，填补单词空缺。这样会高效提高学生的写作能力。

三、写作内容要融入真情实感

教师在进行开放性写作教学时，要想方设法创造交流的氛围。传统的写作训练中学生很少融入真实的交流，他们的写过多考虑老师的感受或者评分的标准。过度关注语法，而未能融入自己的感情。如果教师能帮助学生明确写作的目的是与读者交流，他们写作时就会产生强烈的动机，会尽力写出能使读者感到清晰并且有感染力的文章。因此我们必须为学生建立假想或真正的读者群。如让学生在写作结束后彼此交换文章来读，在班上交流写作的心得，或班级自编一份周报，建立英语习作园地，学期结束举行成果展，还可以让学生选择最满意的习作汇篇成册共同欣赏交流等等。这会极大地提高学生写作的积极性，他们写作时就会倾注满腔的热情，写出更多更好的文章。

四、重视作文点评课

在开放性作文教学中，作文点评课是非常重要的。在点评课中，教师要结合实际，针对学生作文的特点，进行详细的点评。

（一）学生的自我点评。让学生采取自改的方式，根据教师的点评，来自我修改。教师也可以适当的根据他们的优缺点，做出评价，便于他们的作文水平的提高。

（二）学生间的评价。学生之间互相评价，互相点评，能够使学生更加了解自己的优缺点，学会取长补短，了解不同的写作方式。

（三）面向全部学生讲评。比如，教师可以引用根据班级内学生较优秀的文章作为范文，再进行详细的讲解。对于好的作文，一定要在全班同学面前给与奖励，因为这种鼓励的方法会使好的学生更加进步，基础较差的学生也会因此受到激励，努力向好学生看齐。

（四）对个别学生的面评。教师可以寻找一个的时间段，与写作较为特殊的学生单独面对面的点评，给他们指出写作不合理的地方，这种方式能够很快的找到解决问题的方法，同时能够促进学生与教师之间的交流。

开放性作文教学是一个循序渐进的过程，需要相当长的时间和耐心，这对教师和学生来说都是一个挑战。为了学生的未来发展，需要我们广大教师勇于实践和大胆探索，将书本上的知识转变为学生的写作能力。培养学生的学习和创新能力的开放性写作教学方法，将会给高中英语写作教学增添许多活力，促进学生写作能力不断提高。

【参考文献】

【1】宋海艳.高中英语作文教学艺术的探讨【J】.祖国，2013（08）

【2】吕美燕.英语开放作文写作策略探析【J】.中学课程辅导，2013（11）

【3】黄连英.高考英语开放性作文写作探究【J】.高中生之友：高三年级版，2012（06）