人才培养理念下高效化学课堂的构建研究

任泽良

摘 要：化学作为高中阶段主要课程之一，其课堂教学的效率直接影响着学生的学习效果。基于这一认识，在高中化学课堂教学中教师应与时俱进，要在创新人才培养理念的引领下采取有效措施构建高效的化学课堂，促进学生从知识到能力的全面发展。文章结合新课标及对新时期高中化学教学的认识，对人才培养理念下高效化学课堂的构建进行研究和思考。

关键词：新课程；高中化学教学；效率

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0089-01

就当前高中化学教学来说，课堂教学仍旧是最主要的教学方式。教师主导、学生参与的课堂教学的效率高低，直接影响学生学习效果的好坏，影响着人才培养质量的高低。因此，为了保证高中化学课堂教学取得积极效果，实现预期目标，教师应采取有效措施优化各个教学环节，最大限度地激发学生学习兴趣和探知欲望，使他们主动配合教师完成教学的各项任务，从而从根本上构建出充满活力、富有效率的化学课堂，进而切实提高化学课堂教学质量。

一、增进有效交流，实现教学互动

和谐的师生关系，良好的教学氛围是高效课堂的一个必备条件。高中化学课堂教学是由教师和学生共同参与，相互配合，相互促进来完成的，师生间能否擦出积极的火花，形成有效的交流和互动是实现高效课堂的关键。在新时期的高中化学课堂教学中，需要建立一种新型的师生关系，即平等民主的关系。教师要放下师道尊严的架子，真切地用自己的人格魅力感染学生，只有这样才能缩短学生对教师的心理距离，从而保证师生间进行有效的交流、沟通和合作，促使课堂充满愉悦、民主的气息，呈现出教师“导”、学生“学”的良好局面，以实现学生与整个教学活动的完美融合，促进教学效率的提升，为学生成人成才打下良好的基础。

二、利用多种手段，激发学生学习兴趣

激发学生学习兴趣是任何学科教育中都无法回避的一个重要问题，化学教学也是如此。因此，在高中化学课堂教学中，教师要采取多样化的教学手段，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，让其保持积极的情绪投入到课堂教学中来。在教学实践中，激发学生学习热情的方法有很多，如利用演示实验、采用多媒体教学、开展合作探究学习、组织小组活动等。只要教师方法得当，就一定能提高学生学习兴趣，变被动学习为主动参与，顺利完成教师布置的各项任务，从而实现高效高质量的课堂教学。例如，在教学“保护生存环境”这一章内容时，教师就可以利用多媒体手段来讲解我们日益恶化的地球环境，通过播放一些现实生活中触目惊心的大气污染、水资源污染等的图片和视频，让学生了解我们人类生存环境所面临的巨大威胁，从而以事实引发学生的关注和兴趣，进而引导学生思考这些污染产生的根本原因以及我们该如何应对迫在眉睫的污染问题。这样，在多媒体教学中学生的兴趣被有效激发，其学习的主动意识就会十分强烈，教学效果自然十分理想。

三、创设生活情境，感受知识价值

化学与我们的实际生活息息相关，我们的衣、食、住、行等各个方面都有化学知识的体现，这也充分说明了学生在高中阶段学好化学这门学科的必要性。因此，教师在组织教学活动时可以尽可能多地联系学生生活，创设生活化的问题情境，让学生在熟悉的生活情景中体验化学学科的魅力，感受化学与我们日常生活中的密切联系和学科本身所蕴含的巨大价值，从而进一步强化学生学习化学的动机。同时，学生在关注生活过程中还能逐步学会利用所学化学知识解决身边的实际问题，实现知识到能力的双重提升。例如，在教学“富集在海水中的元素——氯”这部分内容时，教师就可以联系学生生活，以学生经常听到或看到的氯气泄漏事件、自来水消毒、漂白粉等生活实例，引导学生了解和掌握氯气的物理性质和化学性质。这样，由于这些生活元素都是学生较为熟悉的，他们在学习的时候就容易产生一种亲切感，从而产生更强烈的求知欲去配合教师的教学，进而实现良好的教学效果。

四、重视实验环节，促进主动参与

化学实验是化学学科的基础和前提。高中化学教学中的实验环节虽然操作起来有一定的难度，但是因为其具有直观性、形象性等特点，能让学生直观地寻找化学现象背后蕴含的本质，因而它在化学教学中具有不可替代的作用。所以，在新形势下，教师要更加突出实验在化学课堂教学中的重要地位，加强实验环节的设计和实践，从而激发学生实验探究的兴趣，调动学生动手实践的积极性和主动性，让他们在参与实验实践中深化对知识的理解，同时提高自身的实验探究能力，最终促进学生的全面发展。例如，在教学“氯气的化学性质”时，教师就可以演示氯气通过干燥的和湿润的有色布条这个小实验，化解氯气化学性质的学习难点。通过演示实验，学生们在观察布条是否褪色中逐渐思考氯气是否与水发生了化学反应，褪色的到底是氯气还是次氯酸等问题，然后经过教师点拨，学生就能深入地掌握氯气的化学性质，从而收到良好的教学效果。

五、结语

在人才培养理念下构建高效高中化学课堂不仅是一种理念，更是一种新的教学实践模式。教师要与时俱进，从学生实际出发，针对不同的教学内容运用更加丰富合理的教学手段开展教学，在激发学生兴趣、促进学生主动参与的同时，使高中化学课堂教学更加高效，更好地促进学生成才。

参考文献：

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[2]宋伟.新课改下高中化学教学中的问题及应对策略[J].考试周刊，2011（58）.

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