高中语文课堂趣味性教学的实践与思考

俞光序

摘 要：高中语文学习中，一些学生出现了倦怠感。因此，教师要加强高中语文教学语言的趣味性，改善高中语文课堂教学模式，适当增加多媒体的运用，同时重视学生学习兴趣的培养。通过开展趣味教学，促进高中语文学习的新发展。

关键词：高中语文；课堂趣味；教学方法

中图分类号：G633.3 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）19-0047-01

在新课程改革的推动下，学校都在对各个学科的教学规划进行现代化的调整，不断对传统教学方式的优点以及弊端进行总结。高中语文是学生主要的学习内容之一，包含现代文、古文以及写作等方面的内容，学习范围比较广，学习时间比较长，一些学生出现了厌烦的情绪。在这种状况下，教师必须积极地做出教学调整，将机械教学转变为学生喜欢的趣味教学。

一、加强高中语文教学语言的趣味性

语文学科兼有知识性与人文性，它能陶冶学生的情操，放飞学生的思想，拓宽学生的视野，扩充学生的知识。但是，很多情况下高中语文课堂教学都显得比较枯燥乏味。教师在讲台上主讲、学生则主要负责听，这样的课堂教学模式，虽然教师投入大量的精力，但是收效甚微。生动有趣的课堂教学，是改善这一状况的有效措施之一。要想实现趣味性教学，教师需要加强对教学语言的改进，改变过去模式化、单调重复的教学语言。从语文课堂的一开始，就需要使用丰富有趣的语言表达来吸引学生的注意。比如，讲解课文《我的五样》之前，教师可以使用具有激发学生兴趣的导入语：一位著名的女性作家曾经说过，如果在空气、水、阳光、鲜花和笔这五样她喜爱的东西中选择一样最重要的留下来，那么她会选择笔。同学们想不想知道这样选择的原因呢？接下来，让我们一起去课文中寻找答案。学生听后会自然而然地想要进入课文进行学习，对这一特殊的问题一探究竟。同时，教师也可以适当运用时下流行的网络语言来引起学生的兴趣，比如“浮云”“萌萌哒”等等，这样能够改善师生之间的关系，营造和谐的课堂教学氛围。

二、改善高中语文课堂教学模式

课堂是教学活动的主阵地，高中学生最反感教师主讲、学生被动接受的陈旧课堂教学模式，形式新颖、耳目一新的趣味课堂教学模式大受高中生欢迎，学生渴望形式新颖的趣味课堂教学。在高中语文课堂上，可以适当增加研究性、探究性的教学活动，增强课堂学习内容的实用性、创新性等，这对于激发学生学习兴趣、促进学生创造思维能力发展都有很大的帮助。这种探究性的课堂提高了学生的主动性和主体性，教师将课堂教学的大部分权利都交给学生，这样有利于培养学生独立思考问题、解决问题、总结经验的能力。比如，学习史铁生的《我与地坛》这一课时，就可以结合探讨、研究的教学方式，让学生自己去探究作者的写作背景、写作意图以及文章的中心思想等内容。这样，学生可以通过查阅书籍资料等形式对作者进行一个全面的了解，然后对其患病期间的思想动态有一个全面的把握。在课堂上，同学们可以各抒己见，相互探讨，表达自己的学习所得以及对课文思想内涵的理解。这样，既增强了学生的表达能力及鉴赏能力，又可以增强学生自主学习的积极性。

三、增加多媒体的运用，提升高中语文的课堂趣味

多媒体教学是现代课堂教学中迅速发展的一种形式，因其具有生动、立体等特点逐渐得到了师生们的青睐。高中语文课堂教学中，也可以适当运用多媒体技术，通过声音、视觉上的表达，达到更加生动形象的教学效果。比如，《林黛玉进贾府》这一课文的学习中，可以在学生阅读课文之后，通過播放电视剧中的相关片段来加深理解。通过多媒体技术向学生展示影视作品中塑造的林黛玉、贾宝玉等人物形象，可以让学生对课本中人物复杂的关系、人物的服饰，能够有一个直观的认识。学生通过观看贾府整体面貌，能够更加深刻地体会到林黛玉初进贾府时谨慎、察言观色的心理活动，以及贾府中主要人物的不同性格。通过这一系列的多媒体教学，能够更好地发挥教学的实效性，增强学生的趣味意识，使原本枯燥的课文学习变得生动有趣。另外，也可以在课堂教学中引入报纸、网络等形式的媒体，弥补教学语言的单一性，扩大高中语文教学的范围，扩大学生的知识面，开阔学生的视野。

四、重视高中语文教学中学生兴趣的培养

关注和培养学生的兴趣，应该是高中语文教学的切入点。目前高中学生使用的教材，或多或少会制约学生学习的兴趣，有时也难以通过这些教材的阅读训练完成教学目标。因此，教师在教学中需要对教材内容进行一定的重新规划，引入一些与课本学习相关的社会热点问题来参与教学，针对学生的接受能力来设置训练形式。比如，当时尼泊尔地震的情况以及中国人民体现的人文关怀等，都可以通过印制资料的形式发给学生进行阅读、讨论，让学生谈论自己的感受，学生也会积极地参与进来。这样有助于学生树立正确的价值观念以及培养优秀的个人品质，提升学生对生命的尊重以及对大自然的敬畏。教师在培养学生的语文学习兴趣时，应该积极鼓励学生多看、多读，不断扩展自己的知识面，同时，引入新颖活泼的教学内容，增强趣味教学的成效。

五、结束语

新时期的教育教学活动除了注重培养学生的知识掌握能力，还必须注重情感、价值观等的培养。传统的高中语文教学主要注重学生成绩的提高，采取死记硬背等落后的教学手段，这样很容易引起学生的反感。因此，加强课堂趣味教学十分必要，它有利于显示出语文的人文内涵，培养学生的学习兴趣，从而促进学生全面发展，形成健全的人格素养。

参考文献：

[1]向晓雪.高中语文课堂趣味教学研究[D].华中师范大学，2014.

[2]张玉梅.浅论高中语文趣味教学[J].学周刊，2011（34）.