农村初中音乐欣赏教学的有效途径探讨

张韶洁

摘 要：通过音乐欣赏教学，能使学生开阔音乐视野，发展形象思维能力，激发音乐表现欲望，提高审美能力。因此，在音乐欣赏教学中教师要利用激发学生兴趣、强化音乐作品分析、利用现代媒体优势、创设学生参与平台等途径，诱发学生的欲望，体现音乐的魅力，培养学生的综合能力，提高音乐欣赏的水平。

关键词：农村初中；音乐欣赏；教学途径

中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0089-01

随着教育改革的不断深化，音乐欣赏教学的作用已越来越重要。音乐欣赏教学是提高学生对音乐的理解能力、语言表达能力、想象能力及审美能力的主阵地，通过音乐欣赏课的教学，能培养学生的审美意识，开阔学生的知识视野，促进学生全面发展。因此，在农村初中要加强音乐欣赏的教学力度，最大限度地提高农村初中学生的音乐欣赏水平。

一、积极调动学生的学习兴趣，诱发音乐欣赏的欲望

对于音乐知识比较贫乏的农村初中学生，兴趣是学习的动力，也是最好的老师。因此，在欣赏课教学时，教师要根据曲目特点，结合学生的生活经历和认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到教学活动中，把握曲目内在的思想感情，诱发学生的学习欲望。如在教学芭蕾舞剧《天鹅湖》时，向学生介绍剧情：芭蕾舞剧《天鹅湖》取材于俄罗斯民间传说，恶魔把公主奥杰塔及其侍女们变成了一群白天鹅，只有在夜间她们才能恢复人形。王子识破了恶魔的阴谋诡计，用正义去战胜邪恶，最终使天鹅们恢复了人形，公主奥杰塔与王子结为眷属。古老而优美的传说极大地激发了学生浓厚的兴趣，诱发了他们欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的欲望。

二、利用现代媒体的优势，体现音乐欣赏的魅力

在音乐欣赏教学中，充分发挥多媒体声、光、色、形合一，音画同步的优势，在画面与音响的有机结合与教师的情境创设中，使学生融入优美的旋律和作品特定的情境氛围中，体现音乐欣赏的魅力。如在教学《我的家乡多美好》时，展现了灿烂的阳光、茂密的森林、清澈的溪水、悠闲的动物等优美画面，再配上背景音乐，使声音、画面连成一片。看着优美的画面，倾听着悦耳的歌声，学生仿佛置身于家乡多姿多彩的优美景色中，产生一种身临其境的感觉，引发了强烈的情感共鸣。

三、强化音乐作品的分析，培养音乐欣赏的能力

在农村初中音乐欣赏教学中，绝大多数教师用歌曲旋律代替了全部的教学，导致学生对音乐作品的掌握只停留在表面。因此，在音乐欣赏教学中，教师要鼓励学生积极参与对音乐作品的分析、把握和理解，才能最大限度地提高学生音乐欣赏的能力。（1）要深刻理解歌词含义。初中音乐教材里所选欣赏歌曲的歌词，有的是体现对山川河流、花草树木等大自然美景的赞美；有的是体现热爱家乡、报效祖国的赤子情怀。对歌词的理解，就能使学生了解歌词的生动故事和创作背景；还能使学生深层次的把握歌曲所表达的思想内涵，从而把词和曲有机结合在一起。（2）巧用课本插图。音乐课本中的插图，是音乐作品中最重要、最精华、最直观的表现。在彩色插图的视觉刺激下，伴随着曲目优美的旋律，可以帮助学生感受优美、广阔的音乐情景，从而提高音乐欣赏能力。如在教学小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，教材中给出了鸟语花香、草桥结拜、长亭惜别、英台抗婚、哭灵控诉、化蝶六幅彩色插图，引导学生依插图欣赏作品。引子呈现出春光明媚、鸟语花香的景象，呈示部表现草桥结拜、长亭惜别的依恋之情，展开部表现英台抗婚、哭灵控诉达到了高潮，再现部“化蝶”把学生带入了神化的意境。由于直观形象的图画，再加上教师的点拨，使学生陶醉在凄美的意境之中。

四、创设学生参与的平台，提高音乐欣赏的水平

在音乐欣赏教学中，教师要根据欣赏曲目的特色，积极创设学生参与的表演平台，力争使每一个学生都有成就感，有效提高学生音乐欣赏的水平。教学中教师可引导学生围绕音乐表现的主题展开讨论，让学生畅所欲言，为学生营造一种体验音乐情感的环境。通过讨论，准确把握曲目表现的内涵和思想情感，能提高学生的音乐审美能力。如在《保卫黄河》的欣赏教学中，让学生在欣赏音乐的过程中，教师就曲目中表现了什么样的主题引导学生展开讨论：有的说，我看到了万马奔腾的黄河景象，听到了震耳欲聋的水浪声；有的说，我看到了在万山丛中和青纱帐里，与侵略者展开英勇斗争的游击健儿；有的说，我看到了中华民族前赴后继英勇不屈的献身精神。学生在音乐的旋律和各抒己见的讨论中爆发了想象，从而理解了音乐所表现的意境与主题，引擦出他们的想象火花。教学中教师还可以根据曲目的内容，引导学生积极参与，活跃课堂气氛，加深学生对曲目的内心体验与理解，提升学生的音乐欣赏水平。如在歌曲《牧歌》欣赏教学时，当欣赏、试唱过乐曲后，把学生分成三组，一组用马头琴伴奏，一组用简单的蒙古族舞蹈动作跳舞，一组有感情的合唱歌曲，然后角色互换，进行多轮表演。之后，让学生自由组合，分成若干小组，自由发挥各自的想象及音乐天赋，进行创作表演：有的组穿上事先准备好的蒙古族服装进行舞蹈表演，有的组介绍了一些蒙古族风土人情，有的组朗诵了一首赞美蒙古族的诗，最大限度地创设了学生参与的平台，提高了学生欣赏音乐的水平。

五、结束语

总之，在农村初中音乐欣赏教学中，教师要把握新的教学理念，勇于创新，勤于研究，根据曲目特色不断创新音乐欣赏的教学方法，最大限度地挖掘学生的欣赏能力与欣赏层次，提高学生的欣赏水平。

参考文献：

[1]廖乃雄.音乐教学法[M].北京：中央音乐学院出版社，2005.

[2]刘静.音乐欣赏教学中学生学习方式的探究[D].山东师范大学，2006.