分组教学模式在体育教学中的运用探讨

徐影

摘 要：在中学体育教学中，教师要积极应用分组教学模式，组织开展有效的分组教学活动，提高学生的综合身体素质。阐述分组教学模式的含义及特点，明确分组教学模式在中学体育教学中的重要性，探讨分组教学模式在中学体育教学中的具体应用，为中学体育教学改革提供有效的参考。

关键词：分组教学模式；中学体育；教学；应用

中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0081-01

在素质教育全面推进的过程中，体育教学成为提高学生身体素质，培养学生良好的运动习惯的重要方法之一。近年来，在中学体育教学改革的过程中，积极运用分组教学模式调动学生的参与体育教学的积极性，是提高体育教学效率的重要方法。

一、分组教学模式在中学体育教学中的重要性

将分组教学模式运用在中学体育教学中，按照不同的要素将学生进行分组，向学生传授更多的体育知识，在整个中学体育教学中具有非常重要的意义。首先，分组教学模式能培养学生的参与能力，使其拥有良好的心理品质。分组教学模式改变了被动式的教学方法，有效调动学生的积极性，使学生参与能力增强，锻炼了其良好的心理品质。其次，培养学生发现问题、解决问题的能力，使其具有较强的社会适应能力。在分组教学中，不同组的学生要完成一定的体育活动，就要积极寻求获胜的方法。在这样的过程中，不仅锻炼了学生的观察能力，也使学生拥有了一定的解决问题的能力。分组教学模式让学生们拥有更多的交流的机会，每小组中都有组长和组员，组长又是教师的小帮手，在其教学活动中不仅锻炼了身体，也获得了较好的心理素养。最后，能帮助学生获得健康的体魄和心理素养。

二、分组教学模式的含义及特点

分组教学模式是指在具体的教学过程中，按照学生的智力水平、学习态度、学习成绩水平、身体状况等特点进行有效的分组教学的一种模式。在新的教学改革目标中，中学体育分组教学模式要求通过分组的形式调动学生参与体育运动的积极性，在分组活动的过程中培养学生的体育能力及体育素养。在分组教学模式中，教师要避免学生发生逆反的心理，采取抽签或就近原则，抑制成绩好的学生厌恶成绩差的学生加入体育活动的现象等，进行科学合理的分组，实现分组教学的教学目标。

三、分组教学模式在中学体育教学中的具体运用

全面了解分组教学模式的含义及特点，明确其在中学体育教学中的重要作用，将其运用在具体的教学实践中，以发挥其强大的作用。为此，我从以下三个方面分析分组教学模式在中学体育教学中的运用。

1. 强化分组教学的内容，促进中学体育教学目标的实现

中学体育教学的目标是提高学生的综合身体素质，挖掘学生的体育特长，为我国的专业运动员培养提供相关的资料。在分组教学活动中，教师应安排不同的教学内容，根据学生的特点指导其参与体育教学活动。例如，在进行篮球教学时，按照运球、投球、三步上篮等内容分组教学，强化其教学内容。再根据学生对篮球基础知识的掌握，将学生分成提高组、基础组或其他形式的小组，制定不同的教学目标，安排不同的练习内容，帮助不同层次的学生掌握动作技术，以提高学生学练的积极性，培养学生的特长，发展学生的个性，实现提高学生身体综合素质的目标，为国家选择优秀的种子运动员。

2. 合理开展分组教学活动，提高体育课堂教学的效率

针对素质教育要提高学生的身体素质的要求，中学体育教学在分组教学中要合理开展分组教学活动，以小组竞赛的模式为主，将奖励制度引入课堂，激励学生掌握一定的体育技能，调动学生学练的兴趣，提高体育课学习的热情，从而提高课堂教学的效率。例如，在短跑教学中，可以将全班学生分为人数相同的几个小组，在教师讲解示范和学生练习后，安排小组之间进行有效的比赛，强化教学内容，帮助学生掌握体育运动的技巧。

3. 全面了解学生的生理、心理特点，完善体育教学的分组

在分组教学模式的引导下，中学体育教学不能盲目进行分组教学，而要根据中学生的生理、心理等特点，开展分组教学。以学生的兴趣爱好为基础，结合学生的心理特点和生理特点，将不同的学生分成不同的组别。例如，在足球教学进行分组时要充分考虑学生在班级的表现，将学习能力强的学生与学习能力差的学生进行合理的搭配，将性格相近的学生分为一组，这有利于他们形成团结合作的力量，更好地掌握足球的要领。另外，也可以根据学生对足球的喜爱程度进程分组教学，采取不同的教学方法，对兴趣大的学生应强化他们对足球的兴趣，对兴趣一般的学生则采用有效的教学方法激发他们对足球的兴趣。不断完善体育教学的分组情况，能有效促进中学体育教学。

四、结束语

随着教育改革的不断深入，我国的中学体育教学水平逐渐提高。基于素质教育对中学体育教学提出的新要求，在中学体育教学中，教师应积极采用分组教学模式，组织开展有效的分组教学活动，提高学生的综合身体素质，培养学生的体育素养，从而推动中学体育教学改革的发展。

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