加强校本教研 塑造品牌学校

摘 要：扎实有效地开展校本教研，着力解决教育教学中存在的实际问题，达到总结经验，提升教师素质，提高办学水平的目的，从而促进师生共同成长，打造品牌学校，促进学校整体的发展。

关键词：中职学校;校本教研;专业建设;品牌学校

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）03-0104-02

收稿日期：2015-01-23

作者简介：申宇忠（1970-），男，梅州市职业技术学校化学中学高级教师，本科。研究方向：中职教学质量评价。（广东 梅州/514000）

近年来梅州市职业技术学校在各级各部门的大力重视和支持下得到快速发展，无论是硬件建设上还是在软件建设上均取得很大改善。实训设备、电教平台、校园网络、教师办公用电脑等硬件建设不断完善，师资结构不断优化，科研水平不断提高，无论是课题研究或者是实用新型专利研发等方面均取得较大突破，教师的专业成长前景广阔。然而，中职学校要树立品牌意识，必须扎实有效地开展校本教研促进学校整体的发展。

校本教研就是要立足于学校，以教师为教研主体，以师生共同发展为宗旨，在学校特定教育资源、教育对象、教育环境、教育目标下采取的教育研究活动。校本教研在中职学校显得尤其重要，为了充分发挥其作用和价值，学校要积极开展校本教研活动，树立服务理念和就业创业教育并重的教研理念，技术能力与品德养成并重的理念，明确培养目标定位，拓宽就业通道和升学通道，全面提升教育教学质量。下面以梅州市职业技术学校为例，浅议学校的校本教研。

一、当前校本教研现状

目前我校校本教研仍未形成一套科学的机制来适应学校发展要求，主要表现为：一是缺乏整体规划设计，“责、权、义”不够明确。二是专业组设置不够完善，教研活动较为分散，教师参与面狭窄，资料积累少，未能有效整合资源以适应专业建设和专业发展，良好的教研氛围仍未形成，对提高教育教学质量帮助不够大。三是没有建立相关的考评机制来确保校本教研的可持续发展，此项工作尤其重要。譬如：有些专业师资较强，但教师们无论是教学还是教研工作均显得意愿不强，内生动力不足，主要表现为部分年富力强的教师认为已拿到高级职称自我满足而缺乏奋斗目标，再者是学校在考核评价机制方面仍未完善等因素造成此类现象的存在，对打造一流的师资队伍颇受影响。针对当前学校校本教研存在的问题，学校领导明确提出了要通过加强校本教研等内涵建设，全力打造品牌职校的新理念。

二、结合学校实际，有效开展校本研究的主要措施

为确保校本教研活动的有效开展，提升教育教学质量，促进师生共同成长，笔者认为可采取如下措施：第一是要教学管理团队要统一思想，明确目标，做好师资队伍规划，完善相关管理制度，注重顶层设计，要将校本教研作为学校发展第一推动力，建立有序、高效、科学的校本教研制度，为校本教研提供制度保证。第二是为开展校本教研活动提供必要的经费保障。按照相关文件精神并结合学校实际情况落实科研经费，每年按一定比例的科研经费投入，确保校本教研的可持续发展。第三是有效整合现有资源适应专业建设和专业发展。如鼓励部分文化基础课教师在原任教学科基础上尝试向相近学科转型，这样既可以缓解个别专业师资紧缺状况，又可以避免个别课时较少的教师趋于边缘化。第四是各专业组根据本专业特点就有关专业开办，课程设置，课例研究，教学方法，课堂评价制度，教学管理，实习就业，招生举措等课题，在相关部门的指导下开展校本教研活动，真正做到：整合资源、科学论证、精心设计、务求实效，扎实开展校本教研工作。

三、校本教研活动的主要内容

（一）德育工作的校本教研

中职学校的学生不少遭受过许多挫折：有的家庭经济困难，有的是单亲家庭，有些是以前失足少年等。他们往往是失败多于成功，自尊心和自信心明显不足，心理较脆弱，经不住更多的挫折和打击，一些不良的日常行为难以纠正过来，学习动力不足，上课注意力不集中等。这些孩子的健康成长迫切需要教师爱心呵护，这就要求我们从学生实际出发，认真开展校本研究。从专业特点到班级管理，对每个班的学生中存在单亲家庭、经济困难、曾经失足等要研究清楚，要教育感化、改变好这些学子，此项工作在中职学校中尤其重要，既是师生成长的重要途径，也是学校创建德育品牌的有力保障。

（二）教学工作的校本教研

教学工作的有效开展必须明确人才培养目标，根据学生实际情况选取适合学生的教学方法，正所谓：“因材施教、教无定法、贵在得法。”各专业组要认真开展教学工作的校本教研，尤其是在人才培养模式、教学方法改革研究、教师技能提升、竞赛辅导、教学内容改革、校本课程开发、课题研究等领域重点开展研究。条件许可情况下有针对性聘请专业名家来校作专题讲座，提升校本教研的层次水平。

加强校本教研 塑造品牌学校

四、校本教研活动的具体形式

1.校本教研主要立足于学校各专业组。各专业组要建立由专业（学科）带头人、骨干教师组成的教研团队，在学期初拟定校本教研的工作计划和具体的实施方案，组织本专业教师参加校本教研活动，坚持每周安排一定的时间，按计划拟定的专题进行研讨，形成广泛共识的整理好材料，并在教育教学实践中进行推广。

2.专业（学科）带头人、骨干教师每学期上一节示范课，加强听课评课制度，教学相长，并参加督导评课活动。

3.做好结对子帮扶计划，培养青年教师的快速成长。

4.开展业务讲座。各专业组根据本专业特点开展业务讲座，选定教师主讲（如参加培训学习的教师），被选定的教师要精心准备，其他教师积极参与探讨。

5.加强自身的业务学习，确保学习成效。每位教师要认真学习和运用教育教学新理念，认真钻研教材、教法，更新育人理念。每学期认真做好不少于5000字的业务学习笔记;听课不少于10节，并及时与授课教师交流。

6.重视科研工作。教师应结合工作实际撰写教育教学论文或心得体会，鼓励有条件的参与各级课题研究，结合学校专业设置情况设立学校级别的科研课题，由学校规划课题题目或课题范围，提升青年教师的教育教学和科研能力。大力倡导科研兴校，要求教师撰写论文每年不少于1篇。

7.建立学校层次的教研平台，创办《教研园地》，加强教研信息交流，做到总结提高，促进各专业协调发展。

中职学校校本教研的地位十分重要，它既能解决教育教学中的实际问题，达到总结经验，提高质量，又能提升教师素质，是创建品牌学校的重要保障。

参考文献：

袁银初.浅谈中职学校的校本教研[J].九江职教研究，2009（2）.

责任编辑 赖俊辰