高考英语写作解决方式

叶茂松

在现今的高考英语中如果想得到高分，除了完形填空题和阅读理解题要做好之外，最重要的，并且也是在一段时间里可以得到提高的就是英语写作了。可是，这个问题却困扰着很多人的很长时间。其实，高考英语作文不长，大概只需要120个左右单词，在学生有一定的英语基础上，教师把握了一些要领和方法，对学生进行训练，提高他们的英语写作水平还是有可能的，下面是笔者的一些拙见。

第一，卷面要整洁和规范。无论是平时还是真正的高考，老师批阅作文题都是流水作业。老师必须在一定的时间里完成一定量的阅卷任务，难免会不去细读学生所写的每一句话，而首先从学生的卷面来给学生的分数定一个调，也就是‘印象分。其实，这是很合乎情理，就像我们平常的着装打扮一样，整洁、清爽的样子会让人看着舒服，而邋里邋遢的模样会让人感到厌恶，所以学生在做写作题时，一定要保证卷面的整洁和规范。这里面有很多细的方面，比如，尽量不要涂涂擦擦的；不要画‘指向箭头；一行写完了，不该断开的词不能把它断开等等。总而言之，即使书法不是很漂亮，但是写得认真就行。

第二，我们平时教学一定要强调单词、短语、句型和句式的记忆。这是写作的关键，因为写作的过程实际上就是一个翻译的过程，而我们翻译的出来的内容为了避免出现Chinglish，就必须符合英语语言的习惯。我们大多数中学没有外教，因而也就没有很好的自然的英语环境，而学生接触到的符合英美人说话习惯的内容就是我们平时所学的英语句型、句式和短语。具体来说，就是我们的在翻译的时候必须首先想到有没有与汉语句子相对应的英语句型和句式；如果没有的话，再在大脑里搜索一下有没有相应的英语短语；如果还没有，那就只有按照英语的五种句子结构来写了，这就需要我们很好的词汇和语法的基础。

第三，在训练英语写作的时候，为了让学生的作文更加有亮点，我们教师要明确地告诉学生，并且让他们记住什么是写作亮点。因为只有这样，学生才能在写作的时候有目的、有意识地去写那些好的符合英美人说话习惯的句子。根据长期的教学实践，笔者认为写作中的亮点有这些：被动语态、非谓语动词的各种用法、各种从句、高级词汇、短语代替句子、特殊句式以及恰当的连接词。在教师平常的教学过程和学生的写作实践中我们教师要有意识地训练学生对这些亮点的运用，争取在一篇写作中至少要有两到三个亮点，也只有这样，学生才有可能在真正的考试中运用到这些亮点，让亮点发挥应有的作用。

第四，写作必须常态化。在实际的教学过程中，为了赶教学的进度或是因为写作能力的提高需要很长的时间积累，而短期内看不到成效，我们就有许多教师忽视了英语写作训练的常态化，而用各种考试代替所有练习或训练，这是不可取的，因为这种粗放型的教学起不到让学生各种能力得到提高的作用，它需要我们教师精细化地去对各种句型、句式、短语等等进行训练。笔者这里有个小小的建议：平时的作文题虽然很难批改，但是我们可以把繁杂的批改任务化简一下，也即，把一个班级的学生分组，每组中必须有一到两个写作比较好的学生带头，先让他们替其他同学检查一下有没有比较简单的一些错误，有不同看法的地方学生之间可以很好讨论和交流，真正有解决不了的疑惑可以把问题整理一下，集中呈送教师进行解决，然后教师可以在课堂上把一些典型的容易出现错误的语言现象展现给所有学生看，以引起他们的注意，达到训练的真正目的。

最后，为了在短期（半年或一年）内，英语写作有所突破的话，我们也可以让学生背一些精心挑选的有各种亮点的现成的好句子，让学生在考试中去运用或者套用。对于基础差的同学来说，这当然只是一种权宜之计。但对于基础好的同学来说，就是锦上添花了。无论是哪种，这件事光说不行，需要教师去监督学生做好。因为没有监督，就会流于形式，对学生一点用处都没有。作为教师，只要我们意识到这件事情的重要性，为了学生，我们一定会做好的。