贺颖
【摘 要】我从事高中英语教学工作十二年,每届学生当中都有不同程度的和一定数量的英语学困生。但是这一届特别多,因为我接手了一个艺术班的英语教学工作。如何转化高中英语学困生,相信每位高中英语教师都积累了丰富的教学经验,而对于艺术班的英语教学我还是首次尝试。艺术班的英语教学完全不同于普通班级,在这方面我摸索和积累了一些经验,取得了一定的教学效果,但依然有很多困惑,写出来与大家分享和探讨。
【关键词】了解学生;降低起点;激发兴趣;培养学习习惯;如何坚持英语学习
2013年年底开始任教高二九、十班:高二九班是文科普通班,高二十班是艺术班。九班总体英语基础还不错,而高二十班就不一样了,总体基础很差。可以这样说,有很多同学几乎不听英语课,这给我的英语教学工作造成了很大的困难。如果继续学习高中英语选修七八册书的话,那会造成很多同学听不懂,也跟不上的处境。高二下半学年会有很多同学不用听英语课了,因为根本听不懂。中国教育家陈鹤琴说过:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。我想看一下艺术生到底能不能教好。与备课组长沟通之后,我决定两个班采用完全不同的教学方法和教学内容。下面我主要说一下高二十班的具体做法。
一、了解学生做到知己知彼百战不殆
我分析了一下艺术生之所以成绩差的原因是多种多样的:有家庭的客观原因,也有自身的主观原因。有的父母离异给学生的心灵造成了严重的创伤,明显的后果就是成绩下滑。有些做生意的家长根本无暇顾及孩子而造成的成绩下降。很多孩子初中开始学习专业课音乐或美术等。学习成绩逐渐下滑。他们自己也有这种心理:艺术生高考成绩要求低,所以成绩下滑也不在乎,到了高中就慢慢跟不上了。有很多同学对英语已失去了信心,从而产生了厌学的心理。成绩跟不上了,纪律观念也越来越淡薄,很多就成了学校的问题学生,如此形成恶性循环。针对以上这些情况,我决定采用情感战术。我经常主动接近他们,用真诚的语言缩短我们之间的距离,对他们进行英语学习的心理疏导,分析他们英语学习的状况,找出成绩差的原因,对症下药。我还注意了解每位艺术生的特长,寻找他们身上的“亮点”,多表扬鼓励以增强他们的学习上进心。
有两次活动让我对他们刮目相看:一次是迎元旦新年晚会,新年晚会上他们风采尽显,看了他们的节目你不会想象到他们在课上的表现是那样的萎靡不振。唱歌,跳舞,弹古筝,弹吉他,演小品他们都是有模有样。最让我惊喜的是,有一位同学唱了一首《Forever young》——很好听的一首英文歌曲,唱的非常有味道。课下,我找到这名同学让她学唱几首大家熟悉的英文歌曲教全班唱英文歌,这名同学积极性非常高。她学了《Big big world》,《Auld lang syne》,《Edelweiss》几首简单的歌曲,学生很快就学会了。我又接着选了两首大家熟悉旋律的歌曲,一首是《Proud of you》,另外一首是《Take me to your heart》,学生因为熟悉曲调学的也非常快,他们的学习热情被完全调动了起来,一举两得,何乐而不为呢?还有一次是思维导图设计大赛。这次大赛,很多同学的表现也是可圈可点。有几名学画画的同学,他们把画画和英语结合起来。有一名男同学,上课从来不听课,没想到他的画是那样的优秀,既表现了画画水平,还把英语知识融合其间,让我对他刮目相看。如果我们因为学生某一科学不好就否定他,那我们真是大错特错。这次大赛在全校取得了非常好的效果,艺术班有两名同学夺得了校级一等奖。从来不听课的那名同学获得一等奖鼓舞了他学习的信心,以后上英语课也能看到他抬头听课了,这更坚定了我教艺术班的信心。
二、降低教学起点,激发学习兴趣
艺术生英语基础差,就要补差,就应该从他们能听懂的讲起。我选择从初中课本开始讲起,补充他们的词汇量。初三课本共15个单元,我发现其中很多单词都是我们高中课本也在讲在用的重点单词,在讲完unit one 后我发现大部分同学都能背下单词,而且积极性非常高。他们认为初中知识还是简单的,可以接受的。仅仅背单词还远远不够,背完不会用也是白白浪费功夫。我找到初三中考题的阅读理解,他们基本上都能读懂。初三课本课文如果内容适宜的,我会让他们背诵下来,虽然有点难,但是他们只要有这个背诵的过程就是一种提高。结果三十人中有一半能熟练的背诵短文,其余不能背诵的也达到了读熟的目的。
教的内容起点低了,学生能跟上了,才会有学习的兴趣。但随着教学内容的增多,他们认为整天读和背没有意思。为了激发艺术生学习的兴趣,我常常结合单词做些小游戏,既巩固了单词又活跃了课堂。我还经常选择一些好听的英文歌曲,让唱歌好听的同学学会了教给大家,从而培养语感。此外,学生最喜欢的莫过于放励志英文电影。学生触动最大的一次是放《肖申克的救赎》,银行家安迪蒙冤入狱,拿小小的一把凿子花了十九年时间把牢房凿穿,这部电影对学生的激励很大,可以说大大鼓舞了他们学英语的信心。我还趁热打铁,把其中的经典台词写在黑板上,让他们学习并背诵下来。其中有一句“Some birds aren't meant to be caged. Their feathers are just too bright... 有的鸟是注定不会被关住的,因为它的每片羽翼上都沾满了自由的光辉!”被学生奉为座右铭。
三、培养好的学习习惯,做到工欲善其事,必先利其器
英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程。要求学生要大量的反复的背诵、模仿和运用,这就是英语的特点。用我们教研组长的一句话来说,“英语是一门傻子学科,只要下功夫,谁都能学好,不像数理化需要智力因素。”而大多数艺术生学习不主动,怕吃苦,没有好的学习习惯。没有我就强制要求需要培养的英语学习习惯:①要养成提问的好习惯,它不仅是英语的语言学习习惯,也是高中阶段学习的好习惯。②要准备好工具书,如《牛津高阶英汉双解词典》,不明白的单词随时进行查阅。③将错题记录在错题本上,不断的温习巩固,并避免重复犯错。④将朗读作为每天晨读的一个任务。⑤要有背诵的习惯。⑥每天坚持英语学习:除了背诵课本单词外,每天背诵考纲词汇十个;每天做一篇阅读理解要求限时训练;每周进行三次的听力训练。
四、坚持英语学习,做到持之以恒
英语学习是一个长期奋斗的过程,只有方法是远远不够的,还必须有恒心和毅力。如果没有奋斗的激情,离开坚持不懈的努力,恐怕很难成功。很多事实证明,艺术生有很强的逆反心理,同时也有很强的求知欲望,他们并不是天生就笨,相反他们大多数学生都非常聪明,而且动手能力非常强,只是没有找对学英语的方法而已。我愿意做那个托起折翼天使的人,帮助他们展翅飞翔,打开高考这扇大门,找到通向天堂的路。我相信他们以后的人生注定精彩。
五、后记
刚分班时,艺术班全班最高分58分,平均分35分。经过近五个月的时间学习了初三课本和高中英语必修一,最近的一次月考成绩有了很大的进步,有五人成绩在60 以上,最高分80分,平均分40分。当然这个成绩离高考还有很大的距离,我衷心地希望他们能够坚持下去,争取高考取得理想成绩。
参考文献:
[1]马月珠.高中英语学困生转化策略(《学周刊》).2011年08期
[2]魏立明,战秀琴.高中英语教育评价.长春:东北师范大学出版社.2005.7
[3]刘颂.学习困难学生的教学策略.学苑出版社.2005.6