弘扬“光前”精神践行“公毅”校训*——培育和践行社会主义核心价值观的思考与实践

弘扬“光前”精神践行“公毅”校训*
——培育和践行社会主义核心价值观的思考与实践

◎福建省南安国光中学 王炳辉

挖掘校训中蕴含的历史文化积淀，融入文化育人，形成涵养优秀的传统文化和校园文化品牌的培育机制，是社会主义核心价值观“融入”学校教育教学环节的重要载体。校主李光前先生的“光前精神”及其为学校制定的“公毅”校训是国光校史上弥足珍贵的精神财富，要从中寻找教育的切入点，搭建德育活动载体，培育和践实社会主义核心价值观。

校训；核心价值观；德育活动

教育部党组、共青团中央联合印发的《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》要求，从五个方面促进社会主义核心价值观“融入”教育教学和管理服务的各环节，其中提到“融入文化育人，形成涵养优秀传统文化和校园文化品牌的培育机制……挖掘校训、校歌蕴含的历史文化积淀”。我校是由爱国侨领陈嘉庚的女婿李光前先生于1943年在家乡独资创办的一所重点中学，陈嘉庚先生被毛泽东主席誉为“华侨旗帜、民族光辉”，他曾受李光前先生委托亲自主持了国光中学的校园规划与建设，李光前先生秉承着陈嘉庚先生为集美学村亲定的“诚毅”校训，为国光中学制定了“公毅”校训，立意高远，殷望拳拳，成为了国光学子在求学及人生征途中的殷殷寄语，造就了一批又一批为国家和社会作出杰出贡献的优秀学子，如两院院士李龙土、陈桂林，文坛大师刘再复、潘旭澜，羽坛名将许惠玲、最美村官李振生……

一、“光前精神”与“公毅”校训是国光校史上弥足珍贵的精神财富

一种伟大的精神，历久弥新；一种高贵的品格，令人肃然起敬。遍施爱心，弘扬教化；以公立世，以毅处事。“光前精神”与“公毅”校训是国光校史上弥足珍贵的精神财富，这如同响彻长空的号角，鼓舞着一代又一代国光追梦者砥砺奋进，建功立业。

在陈嘉庚先生诞辰140周年之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给厦门市集美校友总会回信，希望广大华侨华人弘扬“嘉庚精神”，深怀爱

国之情，坚守报国之志，同祖国人民一道不懈奋斗，共圆民族复兴之梦。浓缩了校主李光前先生一生的奋斗历程和精神境界的“光前精神”与“嘉庚精神”一脉相承，体现浓郁的爱国之情、报国之志，弘扬“光前精神”是我校结合校情学习贯彻习近平总书记回信精神最好的体现，也是对校主及其哲嗣报效桑梓、爱国爱乡、急公尚义、乐善好施的最好回报。

1．“公毅”校训是校主李光前先生精神的集中体现

“光前精神”包含三层意思：艰苦奋斗、公毅立世的创业精神；诚信务实、克己为人的人文精神；捐资助学、造福桑梓的爱国精神。李光前先生从南安北部梅山芙蓉村的一个贫苦农家子弟跻身为世界十大华人富商，靠的是艰苦奋斗的创业精神和诚信务实、克己为人的高尚品格，先生虽然身在新加坡，但他始终热爱祖国、热爱桑梓，为家乡建设和文教事业、公益事业做出了极大贡献，在家乡兴办中、小学、幼儿园、医院等，也对陈嘉庚先生创办的厦门大学及集美学村予以大力支持。李光前先生把他的奋斗经历与精神感悟化为对国光学子的殷切期望，亲自为学校制定“公毅”校训。

2．“公毅”校训是校主对广大国光学子的殷殷寄语

“公”者，公正、公平、公开、公心也。《礼记·礼运》有云：“大道之行也，天下为公。”伟大的民主先行者孙中山先生力倡“天下为公”，身为同盟会员的李光前先生以“公”字为学校校训，冀望学子“以公立世”，怀抱“天下为公”的情怀。“毅”者，坚定、果敢、沉毅、刚毅也。《论语·泰伯》曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”李光前先生由随父到新加坡谋生的贫苦农家子弟到成为东南亚橡胶大王，跻身世界十大华人富商，深知坚韧不拔的意志在建业立德历程中的决定作用，故以“毅”与“公”并列学校校训，寄望学子“以毅处事”，立德修业。

3．“公毅”校训体现了社会主义核心价值观基本内容

“以公立世”反映了“公正”“爱国”“诚信”“友善”等内容，而“以毅处事”突出“敬业”精神，“公毅”校训包含着社会主义核心价值观社会及公民层面的多种精神内涵，传承、落实“公毅”校训正是培育和践行社会主义核心价值观的具体体现与良好载体，是“融入文化育人”的最好实践模式，它有利于形成涵养优秀传统文化和校园文化品牌的培育机制，培养学生具有健康的体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴趣、改造社会和服务社会的精神。

二、以弘扬“光前精神”和落实“公毅”校训为切入点，培育和践行社会主义核心价值观

1．从“光前精神”和“公毅”校训中寻找教育的切入点

（1）“尚公”教育——“公正”“爱国”，突出社会主义核心价值观。国光莘莘学子，对于李光前先生的一片赤子之情、一腔公毅情怀无不心生崇敬之心。在中国近代历史征程中，革命先驱们若没有一种“天下为公”的精神，如何能为了人民的福祉、国家民族的复兴而奔走呼号，就算断头颅洒热血也在所不惜？李光前先生及其贤嗣李成义倘若没有“天下为公”的精神，又何以能毕生奋斗、创业兴教，泽被桑梓呢？“尚公”教育的切入点在于引导学生感悟光前先生及其哲嗣爱国爱乡情怀，培育有强烈社会责任感一代学子，摒弃狭隘私心，保留坦荡公心。

（2）“诚信”教育——社会主义核心价值观“诚信”最直观呈现。孔子说：“自古皆有死，民无信不立”，李光前先生在漂泊到南洋过程中宁愿挨冻也不愿意冒姓领取毛毯的诚实举动，给陈嘉庚留下深刻的印象，也成就了他一生的事业。李光前先生在南益集团发展过程中，秉承着自己的思想品格为集团确立了“诚实、信用、严明、谨慎”的南益精神，为集团的发扬光大、内涵发展注入活力和提供文化保障。“诚信”教育的切入点是引导学生感悟李光前先生的品行及其事业成功内在活力，培育有契约精神诚实有信的未来公民。

（3）“节俭”教育——体现的是传承中华民族的传统美德，亦符合社会主义核心价值观内涵。李光前先生是世界十大华人富商，他创立的李氏基金几十年来捐输济世、累计捐赠几亿元新币，惠及几十个国家需要帮助的单位和个人，可谓“德泽满天下”。但先生虽是富甲一方的大亨，仍坐无轨电车上下班，一生不吸烟，不喝酒，不做寿，1965年回国治病时被检查出“营养不良”，一生勤俭却能够倾资办学，哪怕毁家破业，也要保证家乡光前学村和集美学村书声不辍。李成义昆仲虽年逾九旬、八旬，仍与普通员工一起，坐在无遮无隔的办公桌前处理八方商务，这与当前一些国内大小公司老板形成鲜明对照。李光前及其哲嗣的生活方式与生活态度让他们为世人所敬仰，也让我们明白了什么是俭朴，富由俭来才能长久。“俭朴”教育的切入点是引导学生感悟校主光前先生及其哲嗣在事业辉煌、富甲一方后俭朴的生活方式和淡定的生活态度，培养学生“节俭”意识与节俭精神。

（4）“感恩”教育——涉及人与人之间关系的道德要求，反映社会主义核心价值观“友善”内涵。李光前先生1943年在家乡创办国光中学，校名取李国专、李光前父子各一个字组成，很好体现先生的家国情怀，李光前生前所有慈善机构都以父亲国专为名，李氏基金也是由1951年成立的以纪念其父亲的“李国专助学金”易名而来，李光前哲嗣李成义、李成智、李成伟昆仲都是在新加坡出生长大的，但李成义昆仲感恩先人，继续弘扬先辈爱国爱乡、慈善济世、乐善好施精神，自1980年起先后捐资厦门大学、集美大学、梅山光前学村、华侨大学、泉州华侨历史博物馆等中国内地公益事业达几亿元，扶持外祖父陈嘉庚、父亲李光前捐助的教育、医疗、文化事业。“感恩”教育的切入点是引导学生感悟光前先生及其哲嗣秉承先辈爱国爱乡、报效桑梓的家国情怀。

（5）“励志”教育——对学业的执着与对事业的追

求，反映社会主义核心价值观“敬业”的精神。李光前先生能有事业上的辉煌，得益于他的执着与追求。来到新加坡的李光前，开始进入当地的英印学堂就读，他铭记父亲的教导，在接受英文教育的同时，还坚持去养正学堂学习中文，回国后在暨南学堂和唐山专门学校学习，辛亥革命爆发后的动荡时局打断了学业，他只好回到新加坡，不久又考上当地政府办的测量专科学校，同时攻读美国一所大学的函授工程课程，直到3年后因生活所迫，才不得不再次中断学业以谋生计，正是得益于对学业的追求让他的后来的事业风生水起。李光前先生的求学经历为处于和平时代有良好学习环境的国光学子树立了榜样。“励志”教育的切入点是引导学生感悟李光前先生青年时代不懈的求学历程成就他事业的发展，引导广大同学志存高远，在青年时代通过勤奋学习积累今后事业发展的知识基础。

（6）“弘毅”教育——反映的是对事业追求过程中的一种态度，也是社会主义核心价值观“敬业”内涵的体现。李光前先生具有坚强的意志和宽广的心胸，作为一个企业家，在殖民地的环境中，他经历过多次世界性经济危机的打击，依然能够保持昂扬斗志，从创立自己的第一家企业——南益橡胶公司，到成为新加坡、马来西亚等地家喻户晓的橡胶与黄梨大王，及至成为新加坡最大华资银行华侨银行董事会主席，李光前先生凭着敏锐的眼光、坚强的意志、宽广的胸怀、精神明的头脑，创立一个世界跨国大财团。“弘毅”教育的切入点是引导学生从光前先生事业成功的历程中感悟他艰苦奋斗的创业精神和坚韧不拔的意志。

2．搭建德育活动载体，弘扬“光前精神”与践行“公毅”校训

（1）与校主李光前先生事迹有关的德育活动载体。主要有：①纪念活动：把创办国光中学纪念日定在校主李光前先生的诞辰纪念日10月18日，通过举办了建校40、50、60、70周年纪念活动，编印纪念画册《蔚为国光》《国光的故事》等弘扬李光前先生爱国爱乡、报效桑梓精神，以引导海内外校友及在校生感恩校主恩泽，回馈母校培育之情。②校史馆：腾出专门场所设立校史馆，收集陈列校主及其哲嗣创业兴教的文史资料，学校的发展历程、特色文化、教育教学成果，教师风采及校友风采等资料，让历届国光学子从校史馆的展示中亲身感受国光优良文化传统、传承学校精神。③爱国主义教育基地：设立南安市爱国主义教育基地——光前堂，介绍李光前先生倾资办学事迹、陈列周恩来总理1965年接见李光前先生大幅照片及李鹏总理为国光中学60周年校庆题词，从国家领导人的重视反过来见证校主对祖国文教事业的贡献。④纪念馆：组织参观光前故居及瞻仰故居广场光前铜像，学校每年利用新生入学及清明节期间，组织高一年新生及学生代表参观光前故居及在校主铜像前进行祭奠，聆听故居纪念馆讲解员讲述光前先生事迹，举行观后感征文活动，缅怀校主丰功伟绩。⑤文体活动：开设《一代完人——李光前》的校本课程，举行《侨界楷模李光前》大型图片展览，组织“光前杯”书法比赛、演讲比赛、乒乓球赛、排球赛等活动。

（2）结合德育主题活动来践行“公毅”校训。①感恩教育方面：组织师生参与香港国光校友会出版的《思源》和《涌泉》两书的书稿征集活动及反映泰国校友巫庭光先生奋斗历程自传体——《磨炼》一书的读后征文比赛；组织毕业班同学参与国光中学校友感恩基金会的募捐活动，在毕业前夕捐出零花钱资助家境贫寒的学弟学妹完成学业，播下一颗感恩的种子，衍生一片关爱的森林；组织受资助在校学生在节日制作感恩贺卡，寄送捐赠的校友；开设道德讲坛，聘请世界道德学会会长李斯仁和“福建好人”吴天真等来校宣讲感恩思想，开展感恩孝道教育等；与深圳翱鹰TA60团队联合举办大型公益活动“共托明天的太阳”，创造了一个激情、付出、感恩、大爱的环境，让学生在活动中体会到了父母、老师、学校及社会的关爱和良苦用心，懂得了用感恩的心回报父母、老师和社会，培养了学生的感恩情节。②“诚信”教育方面：举行诚信教育主题班会活动，结合实例，以案例剖析的方式来突出诚信是做人根本这一道理；倡导“诚信”考场，学生签署诚信承诺书，在期中、期末进入诚信考场参加考试，为高考和高中学业基础会考学生的诚信参考打下良好基础。③“节俭”教育方面：穿着上实施在校期间统一服装制度，通过倡导穿校服来淡化家境差别，创造一个和谐的学习氛围；在食堂倡导“光盘”行动，避免奢侈浪费，节约每一粒粮食；在教室和宿舍引导学生自觉节约用电和用水；在教室安装净水设施，为学生提供饮用水，引导学生少喝饮料，同时倡导以班级为单位回收矿泉水瓶并把卖出的钱捐给学校爱心助学工程。④“励志”及“弘毅”教育方面：学校注意用优秀校友的事迹来激励在校学子的学习热情及引导树立远大志向，多次组织优秀学子到北京、上海拜访李龙土、陈桂林两位院士校友，同时把学校一条主要道路命名为“院士路”，建设展示国光优秀学子业绩的“博士墙”，以院士、博士的精神激励学子精于学习、勇于探索，为今后勇攀科学高峰奠定良好基础。文坛大师刘再复曾深情回忆国光中学图书馆对他文学之路的影响“是国光中学给了我文学的兴趣”，学校70周年校庆期间刘再复校友捐赠设立了刘再复图书室，为广大国光学子提供良好阅读环境，同时也为国光学子树立一座向文学进军的丰碑。搭建各种学生成才平台，定期举办“百师讲坛”“周末论坛”等活动，让学生跳出书本束缚有了更开阔的知识视野，支持学生会组织芙蓉文学社、囊萤书友会等十几个社团，让学生个性有了张扬平台，激活和展示国光学子多方面才能。

（责任编辑：林文瑞）

*本文系2015年度福建省教育科学“十二五”规划立项课题“学校文化在培育和践行社会主义核心价值观的作用探究”（项目编号：FJJK15-482）阶段性研究成果。