关于培养小学生阅读兴趣分析

李辉　杨迎霞

【摘 要】阅读是青少年成长过程中不可缺少的学习技能，学生的阅读过程也是自我学习和自我教育的过程，但如今很多小学生都不具备自我阅读能力，阅读兴趣普遍不高。如何培养小学生的阅读兴趣和阅读能力是教师面临的重要问题之一。本文从培养小学生阅读兴趣的角度出发，结合课堂实践提出了自己的建议，对培养小学生的阅读能力有一定的帮助。

【关键词】小学生；阅读兴趣；培养；分析

从古至今我们都知道兴趣和阅读对学生学习的重要作用，阅读是学生认识自我、了解世界的基本途径，由于大多数的学生缺乏阅读兴趣，很难体会到阅读对自我成长的重要性，因此教师应运用正确的方法激发学生的阅读兴趣，将被动阅读变成主动阅读，具备阅读兴趣的学生才能自觉主动的寻找阅读机会，通过阅读获得的信息满足个人成长需要，提高学生的眼界和思维能力。为了培养学生的阅读兴趣，需要教师从以下方面着手：创造阅读环境、学习阅读方法、开展读书活动等，在课堂内外创造积极融洽的阅读氛围，调动学生的阅读积极性，让学生在良好的阅读环境中培养阅读兴趣。

一、创造良好的阅读氛围

良好的阅读氛围能够调动学生的阅读积极性，教师可以根据学生的兴趣类型，向学生推荐具有故事情节的童话故事，比如《格林童话》《十万个为什么》《动物百科》《皮皮鲁系列丛书》等轻松有趣的书籍，勾起学生的阅读欲望，同时要注意，推荐的书籍要同时具有知识性和趣味性，选择阅读难度适中的书籍，避免因书籍难度较高同学们产生抵触心理。让学生具有阅读欲望之后，教师可以鼓励学生在班级内互换书籍，或者设立“阅读角”和“阅读协会”，阅读角的书籍囊括的类型要具有多样性，好让学生能够在教室内尽可能的找到自己感兴趣且有意义的书籍读物。设置“读者协会”一方面是为了锻炼学生的管理能力，让学生能够感受到老师对阅读的重视，另一方面是为了让学生更加贴近阅读生活，在“读者协会”内，可以选择最有阅读能力学生作为“小会长”，建立协会内部小组管理“阅读角”的书籍，并负责收集同学们感兴趣的书籍类型及时更新“阅读角”的读物。协会的小会长和管理小组在班级内起到榜样作用，能够鼓励其他学生认真阅读，同时也可以提高班级内的阅读竞争力，创造一个具有浓厚氛围的阅读环境，让学生在这种阅读环境中受到感染，自觉提高自己的阅读能力。

二、向学生推荐多种类型的书籍

提高小学生阅读兴趣除了投其所好，推荐具有趣味性的故事书以外，还可以推荐学生阅读一些简单有趣的名著，或者一些具有教育意义的书籍读物。比如汤-素兰的《笨狼》系列丛书，或者当代著名儿童文学家杨红樱的《流浪狗和流浪猫》系列，这类书籍更符合小学生的心理，更加贴近现代校园生活，因此在阅读期间更易引起学生的共鸣。书中往往借助一个现实的故事讲解生活中的道理，在培养学生阅读兴趣的基础上能够让同学们学到一些生活道理，学生从故事中进行自我反省和认识，同时树立个人的生活原则。教师在培养学生阅读兴趣时起着重要的指导作用，向学生推荐多种类型的书籍能够帮助学生选择自己感兴趣的部分，确立自己的阅读类型，小学生阅读初期的兴趣培养大部分都是受教师的影响，因此对老师的读书能力也有着很高的要求。

三、将阅读和学习相结合

如今小学生的学习压力也比较大，有些时候是没有多余的时间精力阅读，更别提培养学生的阅读兴趣。教师在鼓励学生阅读的同时也可以将阅读和学习相结合，比如在学习新的诗歌之前，让学生主动通过查找资料的方式，了解诗歌的创作背景和诗人的经历，此时阅读资料时可以粗略阅读，让学生了解诗歌的创造环境，为学习诗歌打下基础。

真正的知识是通过积极思考得到的，因此教师可以让学生选择一本阅读书籍，在阅读时写下阅读笔记、个人想法或者一些语言比较优美的语句段落，班级内按照兴趣划分阅读小组或阅读搭档，学生读书时的心得或问题可以在小组讨论中解决，小组之间讨论学习的同时也是经验交流的过程，通过小组讨论可以向其他同学介绍自己感兴趣的书籍，从其他同学的介绍中了解更多的书籍信息，从而引起学生的读书欲望，培养班级内的阅读氛围。

四、开展各类读书活动

想要培养小学生的阅读兴趣，可以利用各种各样的阅读活动吸引学生的眼球，比如“知识竞赛”“朗诵比赛”“情景再现”等各类活动，知识竞赛是先划定竞赛涉及的知识点范围，比如学习诗歌时，可以根据本课诗人的创作背景或者生平经历故事等，让学生自主查找资料，学生读过资料后，老师就可以根据资料内容设计竞赛题目，在课堂上就可以组织全班同学开展知识竞赛。知识竞赛一方面可以鼓励学生阅读相关学习资料，将阅读和学习有效的结合在一起，另一方面可以培养学生的阅读兴趣，帮助学生更好的掌握知识点，增加课堂的趣味性。

情景再现是在学生自由阅读的基础上，让学生自由选择搭档或分小组阅读，根据书籍故事中的有趣情景组织学生排练表演。表演不仅考察学生对故事的理解能力，还考验学生的表演能力，对小学生表演的故事情节不用要求过高，要尽量让学生在轻松的活动中学习。最主要的还是让学生根据自己的阅读兴趣选择自己喜欢的情节进行表演。让这类学习活动成为大家放松的方式之一，没有压力自然就没有抵触情绪，轻松愉快的活动氛围能够帮助学生更认真的投入到阅读中，培养阅读兴趣的同时还能拓展阅读能力和阅读范围。

五、鼓励家庭共同参与读书

对于小学生来说，除了校园环境以外，家庭环境也是影响学生读书兴趣的关键部分。要培养学生的阅读兴趣还应该从家庭入手，取得家长的理解和支持。因此教师应鼓励家长定期抽出部分时间和学生一起看书，比如家长在看报纸或者新闻时，让学生在一旁看自己的读本，学生有什么不明白的地方也可以跟家长讨论解决，家长还可以和学生一起交流自己的读书方法和读书体会，鼓励学生在读完之后讲述自己的看法，这样不仅可以培养孩子和父母之间的感情，还可以让孩子的阅读兴趣更加浓厚。家长和学生一起阅读也是起到榜样效果，学生在培养阅读兴趣的同时受到家长和老师的熏陶和感染，更容易体会到读书的乐趣，有了榜样的影响学生也会陶醉在阅读之中，培养自己的读书热情，久而久之兴趣就会成为习惯。

培养学生的读书兴趣是为了让学生通过读书获得更多的知识，人们常说；书是人类进步的阶梯，通过阅读能够让学生自由的徜徉在知识的海洋中，拓展学生的知识范围。

阅读兴趣是学生学习的另一个导师，学生在阅读中不仅能够学到课本以外的知识，重要的是能够根据书籍中的道理进行自我反省和自我认识，作为一个教育工作者，除了关注学生的学习能力以外还应该注意培养学生的内在品质，因此我们更应重视培养学生的阅读兴趣，通过教师对学生的引导作用，让阅读的过程变得轻松愉快，让学生能够读好书，从书本中汲取丰富的精神食粮，不断提高自身的文学修养。

参考文献：

[1]王立兴.浅谈小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养[J].新课程研究（基础教育）， 2008（07）

[2]马慧.以读激趣 以趣促读——浅谈小学生阅读兴趣的培养[J].湖州师范学院学报， 2002（S1）

[3]毛金秀.浅议如何培养小学生的阅读兴趣[J].读与写（教育教学刊）， 2007（10）

[4]王雪春.书香伴我行——记唐山市路南区新华西道小学图书馆工作[J].中小学图书情报世界，2005（01）

[5]林基.借助“四巧”培养兴趣———小学生阅读兴趣培养例谈[J].引进与咨询，2004（06）

课题类别：甘肃省教育科学“十二五”规划课题；课题批准号：GS[2013]GHB1203。