吴平
【内容摘要】情感因素在初中语文教学中具有积极的意义,教师要重视对学生语文学习中的消极情感分析,找准突破点开展情感渗透,扎实有效推进语文教学工作,重点要教学态度、分层要求、激励评价以及空间拓展等方面着手。
【关键词】初中语文教学 情感因素 分析研究
初中语文教学工作中,教师不仅要深入研究教材教法,还要从教学对象的身心特点入手探究推动教学开展的有力因素,其中激励效应应当引起重视。本文主要针对当前初中生学习情感现状进行分析,并提出如何彰显激励效应。
一、初中生语文学习中的情感分析
1.激励表扬会让初中生在语文学习中激情倍增。许多教师都深有体会,课堂上多鼓励多表扬学生,会让学生的心理始终处于一种较为亢奋的状态。他们思考积极、发言踊跃,学习之中充满了积极向上的能力。
2.中后位置学生容易出现畏难消极情绪。语文教学中,教师面对中后位置学生时要格外关注。他们因为自身学习能力不足、学习基础薄弱,加上学习方法不当,容易出现成绩滞后,畏难消极情绪悄然滋生。
3.青春期的初中生对教师评价格外敏感。进入青春期以后,学生的心思细腻、敏感,不仅对学生之间的评价非常注重,对教师的评价也更加在意。教师对学生进行正面积极评价,所产生的效果也是以几何等级递增的正面促进效果,而讽刺挖苦则会带来对立情绪。因此,初中语文教师在教学工作中,要格外重视发挥正面引导激励的促进作用,让语文教学中充满积极向上的正能量。
二、初中语文教学中如何发挥激励效应
在语文教学中发挥激励效应需要讲究技巧,无论是优秀生还是学困生,他们对教师的评价都非常在乎,因此教师要着眼于学生能力发展,从以下几方面着手发挥激励效应。
1.教师要从教学情感态度上让学生感受温暖
学生在语文学习中所处的环境氛围对学习投入程度具有明显影响,缺乏情感、单调冷漠的环境不利于学生语文学习的开展。教师要着眼于学生的实际状况,从教学情感态度上让他们感受到温暖,感受到氛围和环境的温馨,这是提高学生语文学习兴趣的有效手段。首先,笔者在教学态度上始终让学生感受到温馨和谐,无论是课堂上的提问语气还是课后的交流语气,始终让学生感觉到与老师的交流是民主平等的,他们在学习中也更加乐于发言思考,乐于和教师开展交流,畅谈对语文学习的需求,对语文教学的建议等等。其次,在学生学习过程中,教师要注重发挥心理暗示作用,一个鼓励的眼神、一个不经意的小动作,都会让学生感受到教师无时无刻不在关注着自己,他们在这样的心理支持下,学习会更感兴趣、更有劲头。可见教学情感态度对学生的激励促进效应,是提高学生语文学习积极性的有效手段。
2.教师要从分层教学要求上让学生提高兴趣
激励效应应当体现出层次性、差异性,要让班级全体学生都感受到学习的快乐、学习的成功,离不开分层教学模式。每一位学生因为各种条件的制约,发展呈现不均衡性,无论是提高学生语文学习的兴趣,还是满足学生差异性需求这样的出发点,分层教学都是非常有效的方式。首先,教师对教学目标设计要体现层级差异,让学生在语文学习过程中缓解畏难情绪,从思想上乐于学习语文。其次,在教学环节中要以分层目标为引领,无论在讨论环节还是总结环节、巩固练习环节,都有相对应的教学目标要求,与自己学习理解能力相吻合,没有超出自己的整体能力范围。这样的语文教学体现了因材施教、因人而异的原则,学生在学习中通过努力能够获得成功,完成绝大多数学习任务。学生在分层教学的过程中受到了激励促进效应,学习劲头也更足了。此外,分层考核也是体现激励效应的重要抓手,每一位教师都要重视对学生考核的分层要求,卷面测试可以采取AB卷,能力考核可以设定不同标准,以差异性的要求让学生多享受学习的成功,多感受学习的快乐,这是增强语文学习激励效应、提高学生学习兴趣的有力举措。
3.教师要从激励评价实施上让学生增强信心
语文教学中的一句表扬可以让学生保持良好的学习状态,甚至对学生产生强大的动力。青春期的初中生对于教师的表扬激励格外看重,教师要毫不吝惜赞美的词汇,要见缝插针对学生进行表扬鼓励,增加表扬激励的频率,把握不同层次学生的表扬激励门槛。学生在现有基础上有了进步就是成功,教师要及时进行表扬,这样每一位学生都会卯足了劲学习,在原有基础上实现大面积提高,对语文整体教学成效提升具有支撑功能。除了激励性话语之外,教师还可以在试卷、作业上进行激励性书面评价,以及通过校讯通平台与家长共享学生语文学习进步的成功快乐,这些激励措施能够综合形成对学生的促进功能,让他们学习更加自信。
4.教师要从语文课外活动上让学生感悟快乐
语文教学不仅仅是课堂的教学过程,还包括课外活动。课堂教学相对而言较为封闭严谨,而语文课外活动则可以放手大胆组织活动,活动内容丰富、形式多样,活动时间也较为自由,教师可以组织学生进行专题研究、语文学习竞赛、课外实践采风以及调研活动等等。这些活动能够较好地满足学生兴趣爱好,丰富的内容、灵活的形式让他们乐此不疲。教师还可以结合语文课堂教学中的难点,在课外组织探究讨论、延伸拓展,这也是培养学生语文学习探究能力的重要抓手。
由此可见,初中语文教学中,教师一定要重视激励促进效应的体现,紧扣教学重点流程与环节,发挥积极情感的促进作用,让语文教学更加生动高效。
(作者单位:江苏省阜宁县实验初级中学上海路校区)