王安修
【内容摘要】现代文朗读教学中,通过对学生的正音训练、激发朗读兴趣、范读引领、多样化的朗读训练、充足的朗读时间、响亮朗读和创建朗读竞赛平台等朗读策略,能有效地培养学生的现代文朗读能力。
【关键词】语文教学 朗读能力 培养
《义务教育语文课程标准》(2011 年版)指出:“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。”“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”这就要求教师在语文教学中努力培养学生朗读能力。本人在课堂教学实践研究中,总结出可以有效提高朗读能力的如下策略:
一、通过正音训练,提高学生学说普通话的能力
我们的学生大多来自农村,很多学生的普通话发音没有得到较好的训练。我们要求师生在课堂上必须讲普通话,若出现发音不准的现象,师生相互指出纠正。课余,提倡师生间、学生间讲普通话,为学生创设更多的听说机会和空间,努力营造良好的校园普通话氛围。校外,要求学生每天坚持听新闻联播,提高学生对字音和声调的准确把握能力。
二、通过激发朗读兴趣,让学生喜欢朗读
兴趣是最好的老师,激发了学生的朗读兴趣,就为成功的朗读教学打下了坚实的基础。在平时的教学中,我主要从以下几个方面来激发学生的朗读兴趣:
1.充分利用多媒体创设情景,激发学生的朗读兴趣
利用多媒体创设情景是激发学生学习兴趣的一种有效方法。语文教学中创设情境是根据学生实际需要,结合课文内容创设的各种情境,能让学生在如临其境、如闻其声、如见其人的情境中进入学习状态。现代信息技术的发达,为我们提供了大量的多媒体资源,有课文的插图、课文朗读录音,有与教材配套的音乐、动画等等。我们可以充分利用这些资源,创设情景,调动学生的朗读兴趣。
2.教师有意识地适时创设良好的朗读情境,诱发学生的朗读兴趣
课堂上良好的朗读情境,会让学生融情入境,能营造出一种教学情境,使学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。如教学《苏州园林》时,可以说:“每天都有许多的国内外游客到苏州园林游览观光,谁能为远道而来的国内外友人做个出色的导游?”学生们都会跃跃欲试。此时,可顺势引导,要做好这个导游,只有读熟课文,才能在介绍时讲得生动精彩,让那些老外频频向你竖起拇指喊:“OK!OK!”如此,学生的朗读兴趣便会一下子被激起来,久而久之,学生就会喜爱朗读了。
3.运用激励性语言,激发学生朗读兴趣
成功的愉悦会使学生产生努力学习的强烈愿望。学生都喜欢听到老师的表扬,如果老师能在学生的朗读时,运用激励性语言进行恰当的点评,就会很好地激发学生的学习兴趣,提高朗读效果。我们在听完学生的朗读以后,先给予肯定性的评价,如“读得流利”、“读得有感情”、“有进步”等,再婉转地提一些建议,学生们便会喜欢上朗读。
三、通过范读引领、朗读指导培养学生现代文朗读能力
朗读教学时,可以自己范读,也可以利用多媒播放名家的范读,或请朗读好的学生范读,再让学生仿读。在此基础上,教师从语速、停顿、读音的轻重、语调的抑扬、感情的把握等方面有选择的对学生进行朗读技巧的指导,让学生揣摩、体会、领悟。在阅读教学的不同阶段,对朗读有不同的要求:
1.初读课文时,主要要求学生读准,即用普通话读,发音标准,吐字清晰,不丢字、添字,不重复字句,不指读,不唱读。
2.熟读课文时,要求把句子读完整,不读断句,要读出句语句之间、段与段之间的间歇,要读的连贯流畅,速度适中。
3.品读课文时,指导学生有感情地朗读。此时,学生已基本了解全文内容,要求其读出不同的语气、语调,注意轻重缓急,较为准确地读出课文的思想情感,让学生在读中品味,进一步体会课文的思想感情。
四、通过多样化的朗读训练,有效提高学生的现代文朗读能力
为有效提高学生的现代文朗读能力,教师可预设丰富多彩的朗读形式,课堂朗读的形式愈多,学生越能得到不同的训练,朗读水平会更高。课堂教学中,不同的朗读形式,能让学生在变化中享受读书的快乐。它既能激发学生读书的欲望,又能提高学生的朗读能力。我们采用的主要朗读形式有:
1.齐读。为营造热烈的课堂气氛,强化对文章主要内容的感悟,可在文章最精彩的语段或能体现文章的中心句子、段落之处,组织学生齐读。
2.配乐朗读。教师根据课文内容选取恰当的音乐给学生创设情境,让学生受到感染,在情境中朗读。
3.分角色朗读。这是学生很喜欢的一种朗读形式,课本上有许多的现代文,如《皇帝的新装》、《社戏》、《我的叔叔于勒》等等,都非常适合分角色朗读。教师可以抓住学生的心理特点,使其在愉快的氛围中,体验扮演角色的乐趣,提高朗读能力。
4.表演朗读。即让学生在分角色朗读的基础上,加上自编动作,把课文“演读”成课本剧。它能够把抽象的文字变换成生动活泼的艺术形象,使学生身临其境,便于真切地体会文章所体现的思想感情,深化学生对课文内容的理解。
5.评读。在教学中可以从三方面去评读:一是学生自评,二是同学互评,三是教师评价。评读,能让让学生发现自己朗读的不足,促进学生语感的发展,从而提高其朗读能力。
当然,教师应精心设计朗读训练过程,科学合理地选择好每一环节读的形式,让它们各尽所能。
五、给足朗读时间,通过响亮朗读提高学生的朗读能力
教师根据年级、学情、教材特点留有充足时间让学生朗读课文。在初步理解基础上的表达性朗读,要留够时间让学生试读、练读,读出感觉,读出情趣。响亮朗读需要集中精力,大脑会处于“排空”状态,有利于再现文章中作者美的灵感。响亮朗读能让学生“敢读”,便于在读中感悟。
六、通过创建朗读竞赛平台,有效提高学生的朗读能力
在班级中开展周评、月赛、赶超活动。周评,就是学生小组内每周进行朗读评比;月赛,就是每个月组织一次班内的朗读比赛;赶超,就是追赶上了哪一个层次,超过了哪一个原来比他好的同学。
总之,以上朗读教学策略的运用,能有效地培养学生的现代文朗读能力。
(作者单位:山东省日照市高新区中学城北校区)