论大学生自主创业的心理品质及其养成

曹文君（苏州市职业大学 思政部，江苏 苏州 215104）



论大学生自主创业的心理品质及其养成

曹文君
（苏州市职业大学 思政部，江苏 苏州 215104）

摘 要：大学生自主创业的心理品质包含了自主创业意识、自主创业个性和自主创业能力三个方面，养成良好的创业心理品质是大学生自主创业成功的重要前提和条件。养成大学生的创业意识要掌握时代特征并结合自身条件；养成大学生的创业个性要发挥个人魅力并整合团队优势；养成大学生的创业能力要善用助推资源并创新培养模式。

关键词：大学生；自主创业；心理品质；案例解析

大学生自主创业就是大学生通过个人及组织，以自筹资金、技术入股、寻求合作等多种形式，在一定的环境中，将所学到的知识、技术和所形成的各种能力，运用于实践并创造出价值的过程。大学生创业一方面是实现自身成长的有利平台，另一方面，也可以创造更多的就业机会，对于促进家庭和谐、社会稳定、经济发展等都至关重要。从20世纪90年代起，国内外的大学生创业活动受到了社会的普遍关注，创业活动兴盛。来自北京市人力资源和社会保障局创业指导中心的数字显示，2013年北京地区高校毕业生有22.9万人，有意从事自主创业的人员约占毕业生总数的10%左右，然而值得注意的是，最终能选择自主创业的仅为1%。

创业之路充满艰险，它要求创业者必须具备良好的个人素质，尤其是强大的心理调控能力，即能够经受得住现实考验的创业心理品质。创业者的心理品质是指创业者在创业实践过程中对自我的心理和行为起调整作用的个性特征。一般认为，创业心理品质主要包含三个方面的内容：创业意识、创业个性和创业能力。而现实中导致大学生缺乏创业意愿、或有意愿而最终未能实施、或实施后终究失败的主要原因，即表现为创业意识不浓、创业个性不足、创业能力不强。因此，养成良好的创业心理品质是大学生自主创业成功的重要前提和条件。那么，如何才能养成良好的创业心理品质呢？

一、自主创业意识的养成：掌握时代特征，结合自身条件

大学生创业意识是指在创业实践活动中对大学生创业者起动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念等要素。[1]坚定明确的创业意识既能成为激励个体去行动，以实现创业活动为目的的内部动因，又是个体发动和维持其创业行为，并导向特定创业目标的心理动力倾向。[2]大学生自主创业，更强调创业主体的这种创业意识在创业发起以及创业实现过程中的体现，即大学生不仅要有创业的强烈愿望才能走上创业之路，而且更要有坚不可摧的创业信念才能将创业坚持到底。

一方面，大学生创业要掌握时代特征。为什么当代大学生在进行人生职业生涯设计时，往往会考虑自主创业的发展路径？这一现象本身就是一种时代特色，是顺应当前社会现状的产物。21世纪是知识经济时代，社会的巨大变革，知识、信息的产业化发展，对于迫切希望实现自我的大学生来说，既是挑战，也是机遇。在这样的时代背景下，选择自主创业的大学生如何才能少走弯路、迈向成功？首先，要从时代脉搏、社会需求中寻找切入点，科学定位发展方向，找到自己的创业兴趣所在。其次，大学生可以通过报纸、电视、网络等媒体多了解一些扎根基层、艰苦创业的优秀大学生的典型事迹，将他们作为成功楷模进行有目的地效仿。根据心理学原理，成功是可以复制的，尤其是那些与自己生活在同一个时代的同龄人的成功创业经验，更能采取“拿来主义”为己所用，这样做的好处是：增加了成功的自我心理暗示，从而提高了大学生对创业成功的信仰。

另一方面，加强大学生的创业意识，也要结合自身条件。自身条件主要是指创业者的内在素质，集中体现在他的世界观之中，并直接影响到他的创业动机。它包含如下几方面内容：第一，是否有远大的理想和自觉的社会责任感？第二，是否有敢于开拓又脚踏实地的工作态度和作风？第三，是否有勤观察、勤思考、勤实践的好习惯？第四，是否有强烈的实现价值的自我诉求？大学生只有对自己的内在素质进行全面了解、深入剖析之后，才能使创业需要升华为创业动机。

案例解析：北京大学毕业的陈生，放弃公务员职务毅然下海，进入养猪行业。他机智地率先推出了绿色环保猪肉“壹号土猪”，经营自己的品牌猪肉。同时，他还针对学生、部队等不同人群，选择不同的农户，提出不同的饲养要求。比如，为部队定制的猪肥一点，学生吃的瘦一点，为精英人士定制的肉猪，据传每天吃中草药甚至冬虫夏草，使公司的生猪产品质量与普通猪肉“和而不同”。在这样的“精细化营销”战略下，陈生终于在很短的时间内叫响了“壹号土猪”品牌，用了两年不到的时间就在广州开设了近100家猪肉连锁店，营业额达到2亿元，被称为“猪肉大王”，跻身于广州千万富翁之中。

这个案例告诉大学生们：明晰的自主创业意识的培养有多么重要。陈生的经验是：不仅要瞄准时代的发展需求，比如他推出的绿色环保猪肉以及根据不同的人群需求采取不同的经营模式等；而且也要善于利用自身特点，比如他果断放弃公务员职务而经商，一方面是因为“穷疯”了，另一方面也是出于对自己商业才华的自信。基于此，陈生才抓住了商机，找到了属于自己的成功捷径。

二、自主创业个性的养成：发挥个人魅力，整合团队优势

自主创业的个性是维持创业者稳定性格、价值观和精神风貌的综合心理特征，是创业主体区别于他人的独特的心理品质。[3]它影响着创业主体的意识、态度、情感和行为。每个人的个性都不一样，创业成功者的个性也没有固定的模式或框架，但有些个性特质在创业者身上会呈现得更集中、更突出一些，比如开拓精神、自信心、独立性、意志力以及合作观念等等。其中，处理好独立与合作之间的关系至关重要。

创业要求创业者必须走出依附于他人的生活状态，走上独立的生活道路。因此，独立性是创业者最基本的人格品质。[4]同时，创业这种个体实践活动也离不开人际交往与互动，尤其当企业发展到一定的规模之后。因此，创业者如果具备人际合作、整合团队优势的个性特质，那么他接近成功的概率会更大。

创业大学生的独立性主要表现为：有很强的自我价值感和自我信心—“我愿意成为我自己而不愿意成为历史上任何时代的别人”[5]，这样才能减少创业时的盲目跟风，避免缺乏自觉性与主动性；有很强的自我觉察和自我控制能力，这样才能及时发现和解决创业中的问题（尤其是自我情绪和行为的调整），提高面对困难时的抗压能力；有坚持不懈和敢冒风险的创业精神，这样才能把问题看作向能力和决心挑战的机会，并百折不挠地将创业行动贯穿到底。

在创业场上，发挥好大学生的个人魅力，挖掘出他们的潜能，固然使创业拥有了强大的生命力，然而，能否整合团队优势，则是对创业者走向成功进一步的考验，它考验的是大学生的合作性。创业教育专家田文江博士认为，大学生创业时要么单打独斗，要么随意拉一帮同学，大家的年龄、经历、知识结构都差不多，根本谈不上优势互补，甚至还容易形成兄弟义气，不能建立清晰的股权、财务架构，影响创业成功后公司的后续发展。[6]许多创业失败案例开始轰轰烈烈，最后丢盔弃甲，原因均在此。真正的成功者不仅要有合作的意识、宽广的胸襟，更要有利用各种资源、整合多方优势的能力。

案例解析：胡启立，武汉科技学院2002届本科生，借债上大学。然而在大学期间，他打工、创业，不仅还清了债务，为家里盖起了两层洋楼，自己还在武汉购房买车，拥有了自己的培训学校。

小时候，父亲因瘫痪不能下地干活，开了家小卖部，胡启立小小年纪就经常跑进跑出“添乱又帮忙”。因此，他从小就接触到了买和卖。长大后，胡启立开始显露商业才华，年龄和个头都不是最大的他，在全村20多个同龄小孩中总是“领袖”，常带着同伴们去收购土特产，卖给商贩，挣些零花钱。

进入武汉科技学院后，他在替中介公司到各大学校园去贴海报时结识了后来的合作者。先是一所邻近大学网络中心的王某提供给了他面向大学生招生搞电脑培训的机会；接着，不到两年，一家大型电脑培训机构的负责人找胡启立商谈后，当即将整个招生权交给他，并在不久之后将他列为公司股东；与此同时，他自己也成立了一家勤工俭学中心，为大学生会员提供实实在在的岗位，并很快发展到7家连锁店；随后，他结识了一家篮球培训学校的负责人，开始进军体育培训。

“他是个怪才，我们都很佩服他。”胡启立的同学说，他和同学关系都比较好，虽然经常不在学校，但是如果有消息的话，一般不出半天就会通知到他。学校从院长到老师，都为其创业和学习付出了很多心血，比如因忙于创业，他耽误了一些课程，学校特事特办，按规定允许他部分课程缓考。我们由胡启立的创业经历中看到成功的创业者是如何既擅长于挖掘个体潜能、发挥个人魅力，又善加利用合作者的资源、整合团队优势为自己的创业服务的。

三、自主创业能力的养成：善用助推资源，创新培养模式

创业能力是创业者在创业过程中表现出的一种特殊能力，是指除创业情感、意志、动机等之外，对创业者顺利完成创业活动起决定作用的心理特征。[7]同时，作为特定的创业主体，大学生的自主创业能力既具有创业能力的基本内涵，又富有其自身特点，包括才智能力、领导能力、管理能力、变通能力、沟通能力、冲突管理能力和团队工作技能等。[8]这些能力的养成，必须内外兼修，即大学生自身的不懈努力再加上外部力量的紧密配合。

对于自主创业的大学生来说，善于运用利于创业的助推资源，是养成多种创业能力的基础。具体操作包括两方面：

（一）利用各种支持系统，降低创业风险，为能力养成创造有利环境

近年来，随着政府与社会各界对大学生创业的关注度越来越高，大学生自主创业获得的支持也越来越多。国家的政策扶持、社会的设施供给、学校的教育引导、企业的资金融入、法治保护的完善、家庭的接纳协助，等等，都在不同方面、不同角度，给予了大学生从物质到精神的支持，并逐渐达成共识，形成合力，组成系统。其积极结果是：既降低了大学生创业失败可能带来的风险系数，也营造了一个更加开放、温暖、安全的创业环境，这对于涉世未深又壮志满怀的大学生消除创业恐惧，缓释创业压力，放手提升创业能力是非常有利的。

（二）抓住各种锻炼机会，增加创业实践，为能力养成提供有力保障

一旦有了自主创业的意愿，在正式开始创业之前，大学生就要有意识地训练培养自己的各种能力，为创业准备好软实力的支撑。应该说，当今社会还是为“有心人”提供了不少这样的锻炼机会的。比如，社会兼职能考查你的变通和沟通能力，社团活动能考验你的团队工作技能，创意竞赛能考核你的才智能力，而所有这些实践过程可能都渗透、穿插着对你的领导、管理能力的挑战，就看你能否发现并牢牢抓住这样的演练机会，从而为后期的真枪实战提供有力保障。

除了大学生自身努力之外，自主创业能力的养成还需依赖外部力量的配合，尤其是创业教育中符合中国国情的大学生创业能力培育模式的不断创新。

第一，在课程设置上，将与创业有关的课程内容，如心理学、教育学、成功学等纳入大学教学大纲；第二，在教学手段上，将与创业有关的理论基础，利用缩微工厂、虚拟操作、实践锻炼、专题讲座、热点对话等创新方式感性直观地呈现给大学生；第三，在师资配备上，将与创业有关的工程师、有企业背景的学者或企业家引进课堂、进驻高校，与大学生面对面地传授创业之道；第四，在考核体系上，将与创业有关的专业知识和技能，比如获取和处理信息的能力、发现和解决问题的能力、合作和竞争的能力等，作为考核的重要指标；第五，在文化建设上，将与创业有关的实践活动，比如大学生职业生涯规划大赛、创业论坛、创业计划大比拼、企业实景课堂以及微创业等等，作为拓宽大学生视野及创业能力的重要阵地；此外，在制度保障上，将与创业有关的鼓励支持做法政策化、常规化，比如成立青年企业家大学生创业导师团，设立休学创业制度、创业基金，成立创业促进会、联谊会等等。总之，加强大学生创业能力培养，就要建立以学习者为中心的培养模式，赋予大学生独立自主的创新空间。[9]

案例解析：2014年4月21日，共青团江苏省委、江苏省教育厅面向各团市委、各普通高校、省部属企业团委、各市青年商会，联合下发了《关于成立江苏省青年企业家大学生创业导师团的通知》（团苏委联[2014]25号），为江苏省在校大学生创业提供观念引导、智力支持、技术指导和其他切实帮扶的非营利性公益组织，面向高校义务开展创业教育与培训、创业实践与指导、结对帮助与扶持等方面工作。通知对导师团性质、导师推荐范围与条件、导师工作内容、导师权利与义务、推荐方式、对接方式等方面作出了相关规定和要求。

像江苏教育厅和共青团省委这样将创业成绩突出、创业经验丰富、热心大学生创业工作、具有良好社会影响力的优秀青年企业家推选出来，实实在在地建立企业与大学校园、企业家与大学生创业者结对孵化机制的做法，既可以让有创业能力的大学生到企业中进行学习，取得经验；也可以在大学生进行自主创业时，在商业经营上给予一定支持。无独有偶，近年来湖南各级各有关部门针对以创业带动就业出台了一系列政策，内容涵盖财政、金融、税费等方面，省财政方面自2009年起每年安排5 000万高校毕业生创业专项资金，2011年起每年安排3 000万元创业引导资金。截至2014年，两项资金财政总投入达到4.2亿元。五年来，扶持创业25万人。[10]既提高了大学生的创业成功率，也带动了更多的社会就业。

四、结语

自主创业是一个艰难、复杂的过程，对创业者的综合素质以及创业理念要求很高。大学生只有具备了良好的创业心理品质，才能在艰苦的创业实践中开拓出自己的道路，成长为创业型人才。

参考文献：

[1]刘凤清，乔芬.大学生创业意识现状及培养方式研究[J].思想教育研究，2010（2）：87-90.

[2]王志峰.大学生创业心理品质的培育[J].思想教育研究，2010 （12）：45-47.

[3]叶许可.浅论大学生创业心理及培养途径[J].中国大学生就业，2012（14）：19-22.

[4]唐海波，王瑜萍.谈大学生创业心理品质的培养途径[J].创新与创业教育，2010，1（1）：56-58.

[5]于建秀.谈大学生创业应具备的素质[J].教育教学论坛，2011 （1）：83.

[6]欧阳琰.大学生创业素质与大学生创业教育[D].南昌：江西师范大学，2008：20.

[7]刘阳.大学生创业能力的培育—基于心理学的一种解释[J].科技资讯，2012（15）：210-211.

[8]陈权，施国洪.大学生情绪智力与创业能力关系实证研究[J].高校教育管理，2013，7（3）：109-114.

[9]国秀琴，曾成.试论大学生创业能力和创业意识的培养[J].企业家天地，2009（5）：104-105.

[10]刘容，徐利平.湖南大力推动全民创业 5年来约58万人创业成功[EB/OL].（2014-09-15）.http：//www.studentboss.com/html/news/2014-09-15/151333.htm.

（责任编辑：施建平）

Analysis of College Students’ Independent Entrepreneurial Psychological Quality and Its Cultivation

CAO Wen-jun
(Department of Ideology and Politics, Suzhou Vocational College, Suzhou 215104, China)

Abstract：College students’ independent entrepreneurial psychological quality includes three aspects, namely, the entrepreneurial consciousness, personality, and abilifi es. To develop the good psychological quality of entrepreneurship is the important premise and condition of college students' successful self-employment. The key to cultivating students’awareness of entrepreneurship is to embody both the characteristics of the times and students’ own conditions. Cultivation of entrepreneurial ability of college students should exploit individual potential and integrate the teamwork advantages. Cultivation of entrepreneurship should also focus on building a culture of innovation mechanism and mode of training.

Key words：college students；independent entrepreneurial；psychological quality；case analysis

作者简介：曹文君（1969—），女，江苏苏州人，副教授，研究方向：中国近现代史学、临床心理学。

基金项目：苏州市职业大学校级课题（2014SZDSZZ02）

收稿日期：2014-11-13

文章编号：1008-7931（2015）01-0090-04

文献标志码：A

中图分类号：G40