初探女性电影欣赏教学对高职女生职业素养形成的影响

□李靖靖

初探女性电影欣赏教学对高职女生职业素养形成的影响

□李靖靖

摘要：女性电影在帮助高职女生培养职业素养方面起到了明显的作用。通过女性电影欣赏，高职女生学习银幕女性的优秀品质，了解社会与职场，培养职业品质。为了让教学效果最大化，需要设置明确、合理的教学目标，精选影片，精深讲解，选用多种教学方法，并注重发挥第二课堂的作用。

关键词：女性电影；高职女生；职业素养

因社会普遍存在的性别歧视，高职女生面临的就业压力远高于男生，更应该注意提升自己的职业素养，以此形成自己的就业竞争优势。聊城职业技术学院公选课《电影欣赏》赢得了学生的欢迎，其中的女性电影在帮助高职女生培养职业素养方面起到了明显的作用。

一、女性电影对高职女生职业素养形成的影响

戴锦华认为：“狭义上的女性电影指的是由女性创作、以女性作为主要表现对象的电影，而在广义上则指的是所有以女性主义观点来表现影片意蕴的作品。”①本文采纳女性电影的广义概念。

影片中女性遇到的种种问题是现实生活中女性所遇到的种种问题的缩影，通过欣赏此类电影，探讨这些问题的解决方法，帮助高职女生心智的成长。

（一）学习银幕女性的优秀品质

100多年的世界电影发展，为人类社会留存了许多熠熠生辉的女性形象。她们或是个性独立、自尊自强，如《简爱》中的简爱；或是为了爱情甘愿献出宝贵生命，如《罗密欧与朱丽叶》中的朱丽叶；或是聪明勇敢坚强，如《乱世佳人》中的郝思嘉；或是平凡真实、拥有伟大的母爱，如《黑暗中的舞者》中的塞尔玛等等，不胜枚举。影片中的女性大多在经历生活的各种不幸，坚韧地活下去，在这种生活中展现着自己的善良、温暖、宽容和坚韧。这些银幕形象展示了女性特有的魅力与风采，显现出女性存在于社会的独特价值与意义。

通过欣赏这些女性角色，高职女生了解到作为女性，要想获得事业的成功或者生活的幸福或者别人的认可和尊重，具有积极、健康的精神品质是必不可少的。

（二）了解社会与职场

对刚步入职场的女生来说，很多人因为无法及时调整自己的心态去转换角色而难以与社会及职场相融合。而公选课利用课程优势，在学生入学伊始，就能对选课学生形成持续有效的影响。

优秀的女性电影，总是密切关注女性的生命形态，敏锐洞察女性内在心理，探讨女性的生活状态以及在各种压力日益增强的社会中女性如何实现自我价值，如何更好地处理自己和他人的关系。银幕女性遇到的问题可以引发高职女生的思考，她们解决问题的方式方法会给高职女生更多有益的启示。

通过银幕中职场女性所处的环境，高职女生可以了解职场环境与校园环境的不同，以及由于环境差异导致的在言语表达、相处方式、处事方式、成功标准和条件等诸多方面的不同；了解职场行为、礼仪、伦理与规则，从而为自己将来的职场生涯储备更多的知识、经验。

（三）培养职业品质

女性电影中塑造了很多女性职场达人，这些职场女性所表现出的职业品质几乎涵盖了从事所有职业所需的道德与操守，如敬业、诚信、团结协作等。

例如，《永不妥协》中的艾琳曾经是选美小姐，经历了三次失败婚姻，带着三个未成年孩子艰难生活着，银行存款一度为19美元，而最后她却成为埃德·马斯瑞律师事务所的灵魂人物，原因就在于她在污水诉讼案件中的卓越表现。毫无从业资质与经验的艾琳竟然比经验丰富的专业人士更能赢得当事人的信任、具有更高的办事效率，更能震慑颐指气使的对手。艾琳的职场表现反映出当代女性的独立自主、正义诚信、不固步自封以及强烈的社会责任感。

艾琳的形象激励女生的信心与斗志，在以后的职场中，她们也会自觉或不自觉地把这些职业品质发挥出来，从而踏实、努力地打造自己的职业人生。

二、女性电影赏析教学探索

（一）设置明确、合理的教学目标

作为高职院校的公选课，《电影欣赏》主要是借助“电影”这一喜闻乐见的媒介，培养学生完善人格，提高审美能力、感受幸福能力、思考和创造能力，以提升人文素养为出发点，激发学生的学习兴趣，使之成为具有可持续发展能力的大学生。所以在教学中，弱化对于电影方面专业理论知识的学习，而注重对电影思想内涵的理解和分析。

在此目的的指导下，教学中我们更多关注能力目标和素质目标，根据所选影片的特点及高职女生的需求，设置恰当、明确的能力目标和素质目标，有计划、分步骤地训练学生的沟通能力、思考与解决实际问题的能力、创造能力、自律能力、团队合作能力、领导力、执行力、自我管理能力，注重养成学生完善的人格、良好的心理素质以及积极的心态。

（二）精选影片

因为课时有限，我们无法把优秀的女性电影一一介绍给女生，只能在这诸多优秀影片中精挑细选，争取在有限时间内，让女生们欣赏到更多更优秀的女性电影。

在精选影片时，我们秉承的原则是：一是注重时效性。选择近两年出品的影片，这些影片更关注当下女性的社会生活、工作状态与心理意识，更具有时代气息，能帮助女生更好地了解自己身边的生活和社会。二是注重影片品质。因为影片主题的多义性及人性的复杂性，一些影片中总是或多或少地存在不适宜教学的元素，对于这些要注意回避，或者在教学中要注意适时引导与分析，防止消极思想对高职女生的影响。三是照顾女生喜好。在《电影欣赏》教学中，“乐学”的效果更为明显，选用女生们喜爱、向往的影片，无论是在影片欣赏还是教师的讲解过程中，女生们会更加乐意参与，体会更加深刻，以后在职场中模仿、实践的可能性更大。

（三）精深讲解

优秀的电影导演总是在细节上下足功夫，一个一闪而过的镜头却往往表现出导演的独特艺术构思。如《罗拉快跑》中，第一次奔跑时，在银行门口，罗拉遇到老太太问时间那场戏，前一个镜头是一个女孩向罗拉走来，后一个镜头则是老太太站在罗拉旁边。对此，导演汤姆·提克威很是得意：“我们能够在一个剪切里放进了80年的时间。”②

因影像文化的缺失，高职女生不一定能够对这些细节印象深刻，更不能发现、认识到这些片段的精髓，走马观花式的欣赏只能是让女生们满足于对剧情的了解而很难形成良好的观影习惯，无法掌握科学有效的欣赏电影的方法。

那么在教学中，我们注重精深讲解，通过详细分析电影中精彩片段的视听语言，让女生注意体会、挖掘导演对女性命运的独特思考和对女性生存状态的叩问，从而丰富自己的情感体验，尤其注重对人物形象的挖掘，从每一个女性的生命历程中提炼出优秀品质，描画出当代女性的精神气质。

（四）选用多种教学方法

高职女生往往对自己喜欢的内容学习积极性较高，而对于形式单一、枯燥的内容缺少学习兴趣，效率低下。因此我们在教学中注意及时观察、了解学生的反应，增强教学的生动性，以期提高她们的学习兴趣。相比其他艺术，电影直面人生社会的态度足以引起学生兴趣，直观、生动的形象能更容易让学生身临其境，真挚、浓烈的情感氛围能够直接感染、熏陶学生。利用电影的这些特性，抓住高职女生的兴趣点，引导她们理解、接受影片所表现出的情感意义，从而达到教学目标。

在具体教学中，通过整部影片拉片分析与截取多部影片片段讲解相结合，增加讨论、交流，老师避免满堂灌，角色扮演、朗诵、演讲等活动丰富课堂，等等，这些教学方法的使用，极大地提高了高职女生参与课堂教学的积极性。

（五）注意发挥第二课堂的作用

第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。

我们积极利用第二课堂对高职女生的影响，帮助她们发展和建设有高职特色的学生电影社团，社团活动的内容、方式完全由学生自行决定；组织各类比赛，如影评大赛、海报制作大赛、电影配音大赛；借助学院宣传栏、贴吧、院报等媒介，介绍世界名片、名导，弘扬电影文化，让更多学生走入电影世界；举办节日祝福大派送活动，用电影台词写下对身边人的祝福；鼓励女生自拍微电影，根据自己专业特点、未来职场需求选择合适题材，通过剧本写作、拍摄完成微电影来表现自己对生活、职场、社会的理解。丰富多彩的第二课堂活动，让更多的女生喜欢上电影，也让更多的女生变得自信、活泼、热爱生活。

注释：

①戴锦华.不可见的女性:当代中国电影中的女性与女性电影[J].当代电影，1994（06）：37-45

②苏牧.荣誉[M].人民文学出版社，2007：481

本文系山东省青少年教育科学规划研究项目“电影欣赏在高职生素质教育中的功能与实现途径研究”（编号：14AJY042）阶段性成果之一。

（作者系山东省聊城职业技术学院讲师）