高中英语教学中学生自主学习能力的培养

山东省昌邑市第一中学 徐伟艳 金利玲

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

山东省昌邑市第一中学 徐伟艳 金利玲

在全球化的今天，英语已成为全世界应用最为广泛的语言。高中时期正是学习英语的关键阶段，不少高中英语教学活动仍然是老师唱独角戏、学生负责听。这已远远不适合英语教学的发展和要求，与新课程要求的自主学习目标的实现有着巨大差距。为了提高高中英语学习的整体效率，本文主要研究高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力。

高中 英语教学 自主 学习能力

现阶段，学好英语对于每个高中生来讲，具有非常重要的意义。过去的外语教学活动已经无法为学生的长远发展提供必要的条件，所以要在学习的过程不断加大力度提高学习效果，为学生学习效果的提高提供基本的保障。学生自主学习能力的养成，对于高中英语的学习具有核心作用。以自主学习理论为基础，倡导以学生为中心的课堂教学原则，培养学生自主学习能力是提高学习学生的学习效率。

一、英语自主学习能力培养的必要性

新世纪的文盲不再是对目不识丁的人的定义，而是对不会学习的人的定义。从这一观点我们可以看到，让学生掌握学习方法，提高学生学习能力应该成为教育活动的首要目标。自学能力是新世纪学生应该具备的基本学习素质。学生的自主学习能力指的是学生独立、主动地投入到学习当中，可以根据自己的实际情况制定学习规划，确定阶段性学习目标，有较强的学习毅力，能够客观准确地对自己的学习效果进行评价。学生自学能力的培养，对于学生知识储备的不断丰富，以及自身的不断成长与发展有着积极的作用。学生只有知道了如何学习，怎样学习，学习什么才能够真正掌握未来生活的生存之技，才能形成独立的人格，才能更好地面对当前和未来的挑战。和其他阶段的英语课程相比，高中英语课程要求学生要不断提高英语学习与应用各方面的能力，要增加词汇量，掌握分析长难句的能力，这些要求都使高中生的外语学习困难重重。此外，高中课业繁重、升学压力大、英语课时有限等主客观因素都会对他们在英语学习中的效果产生一定影响。从这一点出发，教师必须注重课堂传授，提高英语学习的力度，满足高中阶段学生在英语学习过程中的各类需求。广大的英语教育工作者应该改变教学观念，注重学生自主学习能力的不断提高，实现英语学习效果的改善。通过英语自主学习，学生可进一步理顺学习效果，形成坚定的学习意志，在学习过程中遇到难题的时候不会寻求退缩，客观冷静地分析，寻找问题，进一步克服其中的困难。通过英语自主学习性的不断提高，学生不但可以使掌握更多的英语知识，同时还能够逐渐培养并形成自信心，在学习的过程中获得更多的成就感。

二、培养学生的自主学习能力的措施

1.联系实际，激发学生自主学习的内在动机

学生自主学习的内部动力就是学习动机，持久的学习热情与学习兴趣都是源于它，学习动机充足的学生通常有明确的学习目标，有持久的自主学习习惯。经常进行教学总结的教师会得到结论，很多高中学生英语学习效果不佳、学业水平长时间无法提高，其重要原因之一就是因为他们在这门学科的学习过程中缺乏持久的学习动力，有的学生对自己学习这门学科的能力持有一种怀疑的态度，以致产生厌学、畏学的心理。所以，提高学生自主学习的热情，让学生有充足的学习的动力，明确的学习动机，让他们充分认识到自己是学习的主人。例如，引导学生收集整理自己喜欢的英语俗语和格言，英语歌曲、英语电影等，开设专门的活动课程，让同学分享一些英语小故事。

2.课内外学习活动相结合，增强学生的自主学习意识

对于英语教学工作者而言，不断提高学生学习应用英语的能力是主要的教学目标。听说读写是以语言为工具进行思想交流的一系列活动，语言积累不够将会对学生的学习活动产生很大限制。所以，要使学生高效率的发挥英语学习过程中的自主性，必须引导学生在学习的过程中不断加强积累。

3.培养学生良好的学习习惯

在课程学习活动开始之前，学生应该做好预习工作，这一点对于新课的学习是非常关键的，尤其对于那些基础比较薄弱的学生而言，预习可以让学生在学习的过程中更好地把握学科重点，跟上老师与其他学生的进度。这就要求英语老师在日常的教学活动中引导学生形成正确的预习习惯与方法，引导学生在预习的过程中及时发现其中存在的问题，学会如何使用正确的方式来更好地发现问题解决问题，提高学生的学习积极性与自主性，逐步培养学生学习这门学科的信心。

课后复习过程是学生对新学内容进行重复记忆、巩固深化的过程。通过复习，学生可以发现学习过程中存在的问题或者是薄弱点，在复习新课的基础上可以达到温故而知新的效果，使已有的知识结构体系不断完善。在高中英语的学习中，掌握使用适当的教材十分重要。教师需要教授学生学会使用如《英汉词典》《英语语法手册》《中学英语语法》等英语工具书，让学生形成良好的自学习惯。

综上所述，培养学生的自主学习能力不是一蹴而就的，英语自主学习作为一种能力，其形成和发展要经历一个渐进的、相对漫长的过程，需要教师为学生创造各种自学条件，帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，最终使学生成为会学习，爱学习的人才。

[1]张 帅.自主学习在高中英语教学中的应用[D].山东师范大学，2013

[2]史亚娣.高中英语自主学习学案教学设计研究[D].山西师范大学，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0062