素质教育中“优化教学”的思考

湖南省衡南县向阳镇中学 莫中华

素质教育中“优化教学”的思考

湖南省衡南县向阳镇中学 莫中华

“优化教学”是素质教育改革的一项重要举措，是在教育方针指导下，为实现素质教育按一定的教学目标，设计优良的教学手段、教学形式、教学方法，培养学生动手、动眼、动脑的良好习惯，开发学生智力，培养学生思维、创造力的一种教学过程。

素质教育 优化教学 思考

一、“优化教学”教育的指导思想

“优化教学”教育是教师在以素质教育为前提下，以现代教育理论为指导，结合当地的实际情况，面对全体学生设计可行的教学方法和教学过程，以最大能力和最大面积提高教学质量，提高课堂效果，把教师的“教”为学生的“学”真正的融合为一体。同时，“优化教学”也是教师在教学中进行素质教育的一种要求。

二、“优化教学”教育的教学原则

1.面对全体学生。在“优化教学”教育中教师针对全体学生树立“人人都聪明”“人人都能成才”的观念，坚信每个学生都有自己发挥才能的天堂，都能有所作为的学生观。教师只要潜力优化教学过程，利用多种形式刺激学生大脑，学生都能学会和理解教师所教的知识。

2.以学生为主体。教学过程中，成败关键是教师是否遵循学生心理特点和发展规律，是否调动学生的全部心理因素和注意力投入到学习中去。“优化教学”的目的就是为学生创造主动、活泼、有趣的学习环境，引导学生充分发挥个人思维、个性的机会。教师应通过独立思考和相互讨论完成课堂所学知识，发展学生的思维能力，使所学知识得到迁移。

3.激发和培养学生探究的兴趣。初中生对有趣味的事物感兴趣。观察、实验和制作相对于单纯的文字课堂教学是有趣的，特别是一些有趣的图片制作能使学生欢呼雀跃。教师应利用他们这一心理特点，使他们在愉快的氛围下进行探究学习，教师在该基础上加以引导，培养学生科学的探究思维，由兴趣引起学习的动机，使学生孜孜以求，刻苦钻研。

4.重视鼓励和爱护。教师从培养人、提高人的素质为出发点，多爱护和鼓励学生，使教学具有热情、温馨的氛围，使学生能充分发表自己的主见。教师应保证爱护和调动学生的积极性，放开传统的教学观，以朋友和教师的双重身份鼓励和爱护学生，使学生的感情与知识、智能同步发展。

5.“教”应为“学”服务。科学的学习方法取决于科学的教学形式，而教学过程主要反映在教学方法和教学策略的选择上。传统教学方式是把科学知识作为一种“静态的结果”告知学生，让学生“知道什么”。而现代素质教育方式是将科学知识作为“动态的构建”，让学生知道“怎样去学”。

6.教学教研和评价贯穿教学过程。在优化教学的课堂教学过程中，教师的课前课堂设计、课堂实际教学过程及教学后的效果都要有一个系统的评价，并与其他教师课程对比找出优点和不足之处。教学评价也是一种反馈，矫正教学过程中的每一个步骤，判定这一过程是否适合学生，同时也能矫正教师在课堂上出现一些自己并不能觉察的不良教学习惯。

三、“优化教学”教育应注意几个结合

1.教学改革与“优化教学”教育相结合。“优化教学”其实是提高课堂教学效率，提高学生各方面素质。只有把教学改革与“优化教学”教育相结合，才能在教学过程中真正体现教师主导作用和学生主体地位。

2.学习常规要求与“优化教学”教育相结合。要使学生养成良好的学习习惯，必须从学习常规抓起，这是整个“优化教学”教育的基础。对于教学过程中，如预习、听课、实验、笔记、作业、复习等制定明确的学习常规，严格检查落实是非常有必要的。

3.智力因素与非智力因素相结合。“优化教学”的教育关键是在教师是否调动学生自觉意识和自觉行为，使学生从“要我学”转化为“我要学”，并努力形成个人特色的学习方法。

4.渗透和指导与“优化教学”教改相结合。学生所学知识一般经过以下几个阶段：①获取有关知识；②形成体验和认识；③联系原有认知；④将所学知识应用和发展。教师在所教知识中逐步渗透以前认知，从以前认知指导学生探索并建立新的知识结构。

5.课堂教学与课后指导相结合。教学不仅在课堂内优化，在课外也要优化教学指导，把课上与课下、学校与社会结合起来。将教学放在一个开放的系统中，才能真正提高学生素质，增长学生知识。

6.“优化教学”与教师自身素质提高相结合。教师教学与教师自身素质是分不开的，要想使课堂效果更好，教学水平提高，教师必须加强自身业务水平，进行业务培训、业务学习，提高自身文化修养，懂得“分给学生一滴水，自己必须有一桶水”的道理。

四、“优化教学”教育的几点措施

1.充分运用多媒体、电化教学。多媒体、电化教学法是时代发展的一种必然趋向。条件不足的学校可充分利用图片、录音机、投影机等基本电化手段实施，不能因“麻烦”而不动用。电化教学不仅能提高课堂教学密度，调动学生积极性，使知识更形象、具体化。学生在看、听的基础上思索，有利于记忆、理解知识。

2.增加课堂实验、制作。实验和制作比图片、图像更真实、更有趣。实验和制作也是激发学生学习兴趣的有效手段之一。教师可根据实际情况增添一些有趣的实验。有些课目虽然书上无实验，但教师可思索做一些简单的实验和制作，如数学中有关四边形与三边形的稳定性可用木条和小铁钉在课堂演示制作。

3.联系生活，联系自然，联系社会。教育的目的是将自然人转化为社会人。教育的根本任务是最大限度使学生将来更好地适应社会和生活，所以教师必须将知识与生活、自然、社会联系起来，引导学生用所学知识解决生活中实质性问题，使学生觉察到所学知识在将来社会中具有很大用途，从而增强学生的学习动力。

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0032