关于生本理念下的初中数学开放性教学

肖霞

摘 要：在新课程标准中对教学过程中教师使用的教学方法进行了强调，同时还要求要针对学生的主观能动性和创新意识进行培养。立足于这两点要求，很多教育工作者都选择了开放性教学的方式。针对生本理念下的初中数学开放性教学进行了分析和介绍。

关键词：生本理念；初中数学；开放性教学

随着我国新课程改革力度的不断深化，在初中的数学课堂中开始越来越重视生本理念的有效应用。作为一种以学定教以及少教多学的主动教学模式，生本理念能够有效地促进初中数学课堂教学效率的提升。在生本理念当中，课堂的主角是学生，而教师在课堂教学当中属于指导者，这样就可以将学生的主体作用充分地发挥出来。

一、生本理念的概念

根据郭思乐生本理念，生本教育与师本教育相对立，是一种追求“快乐、素质和成绩”的课程理念。生本理念要以生命为根本进行教育，将学生作为学习的主人，通过对教育内容进行设计，来促进学生的学习。生本教育理念肯定人具有无限的发展可能性，而教育目的就在于对人的潜能进行开发。生本教育体系的核心就在于学生的好学。

生本教育理念要将学生视为生命实体，尊重学生的天性，不要强迫学生屈从于教师的意志。“当鞋合脚时，脚就被忘记了”，实施生本教育就是要给学生提供合适的教育，使学生忘记自己是在学习，从而发挥学生的内部自然作用，全面提高学生的学习效率和学习热情，让学生能够进行忘我的学习。

二、“开放性教学”对学生学习的重要作用

对于初中生而言，数学是一门难度较大的学科。运用开放性教学能够更好地激发学生的学习积极性，提高学生的课堂学习效率，从而减轻学生的的课后负担。如果运用传统的讲授法来开展数学教学，学生的课堂听课效率往往不高。通过“开放性教学”，能够提高学生的课堂参与程度，从而使学生在“不知不觉”的情况下完成课堂学习，使学生的听课效率得到提高。“开放性教学”能够将一个主动发展以及生动活泼的教育环境创造出来，并且将充分发展的空间提供给学生，因此与社会的发展潮流相适应，能够对学生的创新精神和参与意识进行有效的培养，因此，对学生的学习具有有效的促进作用。

三、初中数学开放性教学在生本理念下的有效教学对策

在生本理念当中，在具体的教学过程中教师必须要对学生的个性发展予以充分的关注，通过对开放式教学方法的利用在课堂当中开展教学活动。

1.提高学生的课堂学习效率

比如，在针对证明全等三角形的内容进行讲解之前，教师首先可以将这样的课堂作业布置给学生；让学生将两个一模一样的三角形制作出来，并且带到课堂当中。在教学之前，教师可以先让学生将自己的成果展示给大家，并且将制作的过程和理念向其他同学说明。学生在这个时候可能会将以下的观点提出来。

（1）制作的时候保证三角形具有一样长的三条边。

（2）在制作的时候，首先保证两个三角形三条边当中的两个边的长度相当，然后使这两条边之间具有相等的夹角，这样制作完之后，就能够保证完全相等的两个三角形。

（3）在制作三角形的过程中，重叠放置两张纸，然后直接用剪刀剪，最后剪出来的两个三角形就是全等三角形。

从上述的观点当中，我们就可以发现，全等三角形具备的特殊性质以及证明方法在学生的这些观点当中基本上都被表达了出来。全等三角形“SSS”的特点在第一种观点当中被表达出来，全等三角形“SAS”的特点在第二种观点当中被表达出来，全等三角形能够完全重合的性质在第三种观点当中被表达了出来。通过这种感性认识的方法，教师就能够有效地阐述全等三角形的证明方法以及其特有的性质，而且学生在对这些内容进行比较的时候也变得更加简单。这就是注重学生主体地位的生本理念在数学教学过程中的一种具体应用。

2.提高学生的课后学习效率

开放性教学不仅在课堂教学当中比较适用，在学生的课后学习中同样适用。在初中数学的作业布置中运用开放性教学，不仅要保证作业具有适中的难易程度，同时还要保证作业与相关的教学内容有关，这样就能够使学生的学习兴趣得到保持，也能够降低学生的学习负担。

比如，在布置与全等三角形的证明相关的作业的时候，教师就可以布置下面的题目：在全等三角形BCD以及BCE当中，CD与BE在O点相交，其中EBC角与DCB角相等，那么在不对边角进行添加的条件下将一个条件补充进去，保证CE=BD，并且进行证明。这个题目具有非常强的开放性，不仅能够对学生掌握所学内容的程度进行考查，同时还可以使学生的思维得以拓展。总之，采用这种开放性的作业布置，不仅能够使学生的视野得以开阔，同时还能与生本理念的要求相符合，因此属于一种非常好的作业方式。

开放式的教学方式能使学生通过互动和交流更好地进行学习，真正地尊重学生的主体地位。运用生本理念下的开放性教学能帮助学生提高学习效率，使学生不会在数学学习中感到过大的压力，从而激发学生的学习积极性，使学生能更自觉地进行数学学习。

参考文献：

[1]李金梅.浅谈开放性考试下开放性教学的实验[J].山西教育，2012（15）.

[2]张余新.农村中学生物实验课的开放性教学之我见[J].中学生物学，2013（12）.

编辑 王团兰