《液压传动与控制》教学实践与探讨

田爱华

摘 要：《液压传动与控制》是机械设计制造及其自动化专业学生必修的一门实践性较强的专业基础课，要求学生将机械工程领域理论与实践相结合，从而提高学生创新精神和工程实践能力。该文针对该课程的特点，对《液压传动与控制》教学进行了探讨，提出调整教学内容、改善教学方法、重视实践教学，对培养学生专业知识的综合应用能力、动手能力和创新能力以及提高教学质量具有一定的促进作用。

关键词：液压传动与控制 教学实践 教学质量 探讨

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0126-02

液压传动是以液体作为工作介质对能量进行传递和控制的一种传动形式，相对于机械传动来说，它是一门新技术。近几十年来，随着微电子和计算机技术的迅速发展，且渗透到液压传动与控制技术中，并与之密切结合，使其应用领域遍及到各个工业部门，已成为实现生产过程自动化、提高劳动生产率等必不可少的重要手段之一。

《液压传动与控制》是机械设计制造及其自动化专业学生必修的专业技术基础课，通过该课程的学习，学生应掌握液压系统的理论基础，液压系统元器件的结构、工作原理及性能特点，掌握液压系统的设计方法，熟悉液压系统的组成特点，了解液压系统的控制方法，为从事机械设计自动化及使用维护方面打下基础。同时通过开设对应的实验课，培养学生的实践动手能力和创新能力。

《液压传动与控制》课程具有综合性和工程性高的特点，要求学生将机械工程领域理论与实践相结合，从而提高学生创新精神和工程实践能力。随着液压技术和先进的制造工艺的飞速发展，电子技术与液压技术结合越来越紧密，授课内容落后于液压传动技术的快速发展，不利于对学生的创新精神和工程实践能力的培养和教育，再加上由于过去主要采取灌输式教学方法，教学效果并不理想。上述情况显然不能满足新时期国家对液压技术人才培养的要求，因此，对该课程进行教学改革，提高教学质量，势在必行。

1 明确培养目标，调整教学内容

《液压传动与控制》课程强调知识的应用与能力的培养；在内容的选取上应处理好理论与实际应用的关系，重点介绍理论知识，强调基本训练，加强分析、解决实际问题的能力及工程应用素质的培养，做到少而精，系统性强[1]。根据培养目标我们将课程的内容整合为三大单元，即流体力学理论单元，液压元件单元，应用单元。

在讲授课程的主要内容前，应安排一定时间介绍液压技术的发展动态、国内外液压元件的研制情况、国内液压技术存在的主要问题、与国外先进水平的差距、国内液压界所取得的成就及其在机械、冶金、交通运输、化工、电子以及军事等方面的应用、国内国际最新的科学技术及学术观点等等。使学生了解液压技术的进展及前沿，激发学生学习兴趣，明确今后的学习方向和目标。

学好液压传动与控制技术必须有流体力学理论作为支撑，例如薄壁孔、细长孔流量-压力特性理论等，是深入理解液压阀的结构特点和工作原理及设计制造液压元件的基础。只有培养出理论基础牢固的学生，才能使我国液压产品的品质性能得到质的飞跃。讲授流体力学理论单元时，因学时有限，再加上此部分内容枯燥难学，很多老师往往一带而过，使得学生运用理论知识解决实际问题的能力欠缺。因此，培养学生掌握好液压传动与控制技术，应在注重应用的同时，强调学好理论的重要性。

讲授液压元件及应用单元时，可适当减少液压元件的课堂讲授时间，增加典型的液压应用实例的讲解，同时通过液压实践教学将所学液压知识有机地联系起来，做到学以致用。

2 改善教学方法，提高教学质量

《液压传动与控制》是一门同生产实践紧密联系的专业基础课，学习过程中涉及的元件多、回路多，要想使学生全面理解和掌握相关知识，就要在教学过程中不断改善教学方法，培养学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

在课堂教学中，充分发挥多媒体教学的优势，收集、制作大量的视频、动画资料，运用图文并茂的效果启发学生思维[2]。针对学生没有生产经验，工程实践少的特点，结合生活中通俗易懂的实例进行形象讲解。如用注射器，自来水龙头等举例说明液压的工作原理、阀的流量控制原理；运用木桶的短板效应讲解溢流阀的并联问题；结合液压阀的工作原理及构成记忆相应的液压阀符号等，这些讲授有效地加深了学生对液压传动的理解，激发了学生的学习热情。

课堂教学除了形象的讲解，还加入了一些启发式的问答，通过教师的提问，引导学生独立思考，帮助学生复习、深化学过的知识，同时鼓励学生多提问题，一问一答，不仅使学生对所学知识留下深刻印象，也引导着他们进一步深入思考去获取新的知识[3]。“授人以鱼不如授人以渔”，学校课堂上的讲授时间毕竟有限，通过提出问题，鼓励学生充分利用图书馆和网络资源查找资料，自己总结出一定的原理和结论，从而为学生今后进一步深造和从事科研工作打下良好的基础。

3 重视实践教学，培养学生综合能力

《液压传动与控制》是一门实践性很强的专业基础课。实践教学是理论教学的巩固、补充、深化和提高，实践教学既培养了学生的动手能力，也培养了学生观察、分析、判断、推理、比较、综合等实践能力[4]。

在理论教学后，我们设置了实验教学。原来的实验设备较简单，实验题目仅涉及压力控制回路、方向控制回路、速度控制回路、多缸控制回路等简单的基本回路的演示。现在，通过实验室建设，增加实验室经费投入，引进了新的实验设备，更新了实验内容。购置的液压安装调试试验台用于培养学生液压管路和液压元件的拆装与替换、硬管制作、液压回路系统调试等基本技能；购置的液压挖掘机实训台能够真实地体现挖掘机机械的实际工况，使学生能够在实验中深刻了解挖掘机机构的各部件结构与工作原理，使学生在学习基本回路的基础上，学会分析典型液压传动系统的工作原理。上述实验设备不仅可进行液压传动各元部件结构及工作原理观摩、拆装实验、液压挖掘机械演示控制实验，还可进行PLC软件仿真演示及控制实验、可编程序控制器（PLC）电气控制实验，即机-电-液一体控制实验。

在重视实验室建设，完善液压传动实验内容的同时，我们每年都安排部分学生选择液压传动与控制领域的课题作为毕业设计题目，培养学生树立正确的设计思想，掌握现代设计方法，综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，提高分析解决实际问题的能力。实践证明，这些学生都得到了综合训练并取得了较好的成绩。

4 结语

《液压传动与控制》是一门发展的应用学科，在培养学生专业知识的综合应用能力、动手能力和创新能力中占有重要地位。随着科学技术的进步和新型液压元件的出现和发展，要求我们与时俱进，只有不断改善教学方法，调整教学内容，重视实践教学，提高教学质量，才能培养出适应社会需求的高素质人才。

参考文献

[1] 朱新才，周小鹛，丁又青.液压传动技术课程教学的改革与实践[J].教育与职业，2009（14）：126-127.

[2] 陈淑梅，陈元贵，陈明.多媒体技术在《液压传动与控制》教学软件设计中的应用实例（之一）[J].机床与液压，2001（2）：88—90.

[3] 夏忠华.《液压传动》教学中启发性原则的运用[J].中国轻工教育，2002（2）：37-38.

[4] 韩海军，陈立新.液压传动实验教学政革实践与探索[J].实验室科学，2008（6）：32-34.endprint