降低高中物理学习的难度

舒家兵

摘 要：物理难学是一个世界性的问题，尤其偏远山区学校的学生更觉得物理难学，为了降低学生学习的难度，本文结合教学实践，讨论了一些降低物理学习难度的方法。

关键词：物理学习难度；自信心；兴趣；求知欲；体验；记忆

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

物理难学是一个世界性的问题，这是由物理自身的特点所决定，如何降低物理学习的难度呢？我认为从以下几方面入手。

一、让学生从心理上认为物理不难

学生是学习的主体，要解决问题，最终还是要靠学生自己。一个真正要改变，靠的是自己，内心不想改变，别人是没有办法的。学习物理也一样，一个从内心里就不喜欢物理，根本也不愿意好好学物理的人，你要想他认为物理简单基本是不可能的事情。降低物理难度，学生是关键。让学生喜欢物理，爱学物理可以从以下几点入手。

1、培养学生学习物理的兴趣。兴趣对学习活动产生巨大的推动作用。兴趣是最好的老师。学生对物理感兴趣就会想学、爱学，此时遇到再大的困难都会努力地克服，不会觉得太难。教师可以通过诙谐幽默的语言，妙趣横生的物理现象，发人深省的物理故事，丰富多彩的物理应用等来激发学生的学习兴趣。

2、激发学生的求知欲。求知欲是影响学生学习的重要因素，能很好地调动学生学习的积极性。应让学生在学习中体会到物理知识的价值，由别人“要我学”转变为“我要学”，逐渐培养学生的求知欲望，变被动学为主动学。强烈的求知欲能让学生觉得物理好学。

3、增强学生的自信心。人不能失去自信，否则生活的重担就无法挑起，前进的路上就会寸步难行，心中的希望就会暗淡无光。良好的自信心有利于学生克服物理学习中的各种困难，使之觉得物理不难。

二、降低物理知识的记忆难度

1、利用心理学家艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习有利于记忆。人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。故应让学生及时复习，加深记忆。

2、利用思维导图记忆物理知识。思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。在教学中可以绘制或者引导学生绘制思维导图，用思维导图有利于物理知识的记忆。

3、化繁为简，简化记忆。如在讲解了物体做直线运动，加速度与初速度方向相同时物体做加速运动，相反时物体做减速运动后。可以简化为“同加反减”四个字。在记忆楞次定律的时候可以简化为“增反减同”。简化记忆根据个人的实际进行简化，关键是简化后能够还原原来的东西就行。

4、对知识进行加工整理，便于记忆。整理方法是多种多样的，如类比、归纳总结、列表法等等。如把相似的知识进行类比列表，这样既可以记住当前的知识，也可以复习以前知识，异同点一目了然，记起来当然很方便。再比如，可以把高中所有求时间的方法进行总结记忆。

5、联想，让记忆插上翅膀。记忆的关键是联想，好些优秀的记忆方法都是联想出来的，例如第一宇宙速度7.9km/s联想到“吃点酒”，记忆高中物理中左手定则、右手定则、安培定则三个定则哪个是判断受力方向时可以联想到人们常说的“男左女右”。

三、客观分析学生情况，补充基础，降低学习难度

学生觉得物理难学，其中一个主要因素是基础差。教师只顾高中物理的教学，忽略物理数学等基础知识，很容易导致学生越学越难学，越学越怕学。我教学中就遇到很简单的问题，怎么讲都不会，后来才发现该班的大部分学生二元一次方程都不会解，这样的学生不觉得物理难学才怪。所以我们在教学中要注意学生的不懂的基础知识的补充，只有前面铺好路了，后面学起来才会简单。

1、了解学生数学基础，针对忘记的或者不熟悉的适当补充，扫除学生学习的数学障碍，如斜率、函数图像、求极值、解方程等知识。

2、教学由简到难，逐步提升。 有些问题，直接讲难的，学生不容易理解，可以由容易的讲到复杂点的，逐步提高难度。有了简单的作为基础，再加点难度就觉得不太难了。如牛顿运动定律的应用由光滑过渡到粗糙，由平面过渡到斜面，由少力过渡到多力。这样理解起来难度就不太大了。

四、解题中降低题目难度

虽然物理题目出好了，难度也就决定了，但是采用适当的技巧，还是可以解决一些感觉不能解决的问题。

1、化整为零。遇到物理难题，心理上不能害怕，在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人。我们要坚信，任何难题都是由简单的问题组成的，只要把简单的问题一个一个解决了，难题也就迎刃而解了。

2、把想到的东西写出来，然后继续分析，有利于降低难度。有人在做难题时，想到了一些东西，但是没有写出来，这样是不利于问题的解答的。最简单的例子就是两个四位数相乘，一般人心算在30秒内很难得出正确答案。但是用笔基本会算。把大脑想到的写出来，有利于释放大脑资源去分析处理其他部分。

五、通过体验式教学降低物理难度

体验学习的重要价值在于学生在活动中获得的对于实际的真实感受，这种内心感受、体验是形成认识、转化行为能力的原动力，它有利于建立民主、平等、和谐的师生关系；有利于确保学生的主体地位；有利于培养学生的健康心理品质，激发学生的积极情感，促进学生的个性发展。体验式教学有利于学生学得高效，学得快乐，让高中物理学习变得轻松。

综上所述，虽然物理难学是一个世界性的问题，但也不是一成不变的，通过师生的努力，物理也会很简单。

参考文献

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