新班主任的威与信

俞丽霞

摘 要：班主任的威信形成，取决于许多因素，但最根本的在于本人的长期实践和主观上的努力，而教育不是立竿见影的事情，班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。

关键词：班主任；了解

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

有人说班主任工作是苦力活，也有人说班主任工作是技术活，作为刚大学毕业的年轻老师接手班主任工作，往往容易陷入两个极端：或是受“师道尊严”传统观念的影响，许多青年班主任在学生面前为树立威严时刻板着脸，不苟言笑，致使学生敬而远之；或是为了建立信任与学生打成一片，称兄道弟。如何保持与学生之间的适当距离，如何在威与信之间达到平衡，是年轻班主任应当深思并探究的难题。

一、利用多种机会去了解学生

其实，在我看来，教师对学生的了解对推进教导工作非常地必要。而教师了解学生的渠道也可以是很多，比如周记，课后与学生直接交流，或者找机会与家长交流。我认为周记应该是师生之间交流的最佳手段，因为它可以避免面对面交流时拘谨，学生很多难以启齿的话都可以在周记中向老师诉说。

一开始，我就鼓励学生在周记中写出最真实的想法。用它作为和我沟通的重要纽带。我告诉学生，周记并不是作文，并不需要很有文采，只需要写些最真实的东西，任何事情都可以。并向学生保证，如在周记中涉及学生的个人隐私，绝对保密。在实际操作中，我的确也做到了这一点。

学生每周提交的周记，我都会认真地批阅，并针对相应的问题写大量的评语。同学们上交第一次周记，大多都是为了应付任务，甚至有的同学只写了短短的几行。有位同学在周记中仅仅就写下短短的几行字：“不知周记为何物，更不知有何义。本周一切正常，无事可写。”我想，学生可以用这样的态度给我写周记，但是老师一定要让学生感受到老师是在用很负责的态度在批改周记。于是，我根据该生最近的表现，给他写了整整一页纸的评语。批改其他同学的周记也如此。我记得那节班会课，将周记本发下去的时候，全班同学都哗然了，相互翻阅着其他同学的周记。有些调皮的学生还喊着：老师，你太能写了，你太有才了。

在下次的周记中我可以明显地感觉到学生的态度端正了很多，每周六的早晨都会自觉地将周记交上讲台。在周记中学生都会很信任地向我透露很多的小秘密，从中，我也了解到很多信息：如学生的理想，对任课老师和其他同学的看法，班级最近发生的事情，家庭情况和学习情况甚至是自己的感情问题等等。

根据了解的信息，我会及时妥善地处理和解决发现的问题。我曾成功地阻止了同学间的矛盾升级；纠正了同学中的很多不良行为习惯；鼓励一批有厌学情绪的同学端正了学习态度；协调了和家长有冲突的学生和父母的关系；委婉地转达了请求科任教师改变教法的意见；针对学生的早恋现象，开展了主题为《让爱藏在心底》的主题班会……

二、有教无类和因材施教相结合

有教无类和因材施教是儒家提出的两种教学观点，意思是说在人格上要对所有学生一视同仁，无论学生的资质如何，教师的教导都不应该有所偏颇；而要根据学生不同的秉性天赋给予不同的教学方法。

案例：班干部竞选。

刚接手了这个新的班集体，由于对学生一无所知，选举合适的班干部成了最让我头痛的问题，为了让班级更快运转，于是我根据中考成绩确定了大致的班委名单。但是很多同学都私下向我反映，班长的能力差，学习委员太不负责、对班上的违纪行为不闻不问等等，甚至还有同学在周记中大呼老师太专制了。

为了适应同学们民主要求，我于是决定重新选举班委成员。本次的班干部采取民主选举的方式，具体的操作如下：首先由同学自荐和他荐的方式推选出班委候选人，然后由全班同学进行投票，选出大家满意的班委。

正如我意料之中的一样，敢于上台毛遂自荐的大多都是成绩比较优秀的学生或是那些平常特别活跃的学生，并且敢于自荐的同学并不多，班上的气氛忽然凝重了很多。而我也知道台下那些成绩平平，默默无闻的学生并不是不愿意担任班干，而是缺乏那份走上讲台的勇气和信心。

这时我觉得有必要进一步给学生做思想工作，我对大家说：“你们曾经有找我交流过，也有同学在周记中反映了班干部任命的事情。其实并不是老师太专制，新学期刚开学之时，民主选举班干部的条件并不成熟。你们想一想，大家彼此之间都还不熟悉，不了解，那大家用什么样的标准来选举呢？——以亲疏远近来衡量吗？大家都选和自己走得近的同学，那这样的结果很满意吗？现在，新学期开学已有两个星期，大家彼此之间都有一定的了解，我想在这个时候让大家自己来选择自己心目中的班委会比老师任命的班委更能服众。”

“这是大家积极争取来的权利，现在当机会就在大家面前的时候，大家为什么却却步？这次班干班委选举，我想声明几点：第一，在座的每一位同学，不论学习成绩的优劣，都有担选班干部的权利，所以我希望每一位同学，只要有为班级服务意识的，都可以上台自荐。我也希望大家不要用成绩来评判一位同学，选举的时候撇开成绩因素。第二，同学们记住一点，应该任人唯贤，而非任人唯亲，所以大家不要不要以亲疏远近来做评判标准。第三，本次选举采取无记名投票方式，但是我希望可以收到53张选票，不要有任何同学弃权，因为在座的每一位都是我们班的一份子，都有这样的权利和义务来参加班级的活动。”

在我的一再鼓励之下，很多同学都踊跃地上台自荐，并且投票时，班上没有一人弃权。

私下，在与同学的交流中，我曾问过他们最讨厌怎样的老师，大多说同学的回答是：偏心的老师，对成绩好的学生一个样，对成绩差学生又一个样。在整个实习过程中，我一直时刻提醒自己，一定要对每个学生公平、公正、不偏不倚。我想这也是我之所以能和班上的每一位同学建立友好关系的原因。

班主任的威信形成，取决于许多因素，但最根本的在于本人的长期实践和主观上的努力，而教育不是立竿见影的事情，班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。