如何提高中小学美术教学的有效性

何 岩

何岩/长春教育学院副教授（吉林长春130061）。

近几年来，随着我国基础教育改革的飞速发展，中小学教育发生了更加深刻的变革，其中美术教育也相应地发生了巨大的变化，无论是在师资力量、教学水平、教学方法和教学理念上都得到了进一步的提升。但是从总的发展趋势来说，同语文、数学、外语等重点学科相比在课堂教学、学校重视程度以及学科研究上都存在着明显的不足。美术教育在基础教育中占据非常重要的位置，对学生的自身发展以及审美情趣和良好心理的养成具有非常重要的意义，所以就需要我们改变现有的中小学美术教学的缺陷，努力提高美术教育的有效性，从而推动整个中小学美术教育紧跟时代发展的需要，完成九年义务教育的培养目标，更好地带动整个基础教育的发展。

一、中小学美术教育的特点

根据有效教学的发展目标我们首先总结中小学美术教育的特点，并根据中小学美术教育的现状来具体分析如何提高中小学美术教学的有效性。

（一）教学内容比较广泛

目前的人民美术出版社编的由教育部2012年审定的义务教育教科书——《美术》，作为中小学美术教材一共涵盖了1-18册美术课程。在这套教材中包含了素描、水彩、国画、手工、雕塑、设计、剪纸、美术欣赏等多项教学内容，共有200多个课题需要教师对学生进行讲解。所以说，中小学美术教学的整体内容可以说是非常广泛的，学生可以对涉及美术的各个方面进行广泛的了解，但是缺陷就是没有办法做到针对性培养，学生只能做到泛泛的了解。

（二）教学目标完成的长期化

中小学美术教育的教学目标是要通过美术绘画、手工等具体的实践来培养学生的审美能力、认知能力、动手能力、感知能力，培养学生创新思维的运用和解决问题的能力，从而有效地促进学生的全面发展，并将感性思维具体应用到社会生活和实践当中去。因此，中小学美术教育的培养目标比较广泛，它需要通过教学让学生掌握色彩、明暗变化、形体特征等美术基础知识，并以此潜移默化地培养学生的各项能力。涉及学生情感态度、价值观、认知等各方面的内容，因此需要很长时间来完成教学目标。

（三）评价标准不清晰

中小学美术教学中还存在着一个明显的缺点就是评价标准不清晰，主要是指对美术学科的有效性评价模糊不清，与数理化相比它不能通过具体的量化学习成绩来检验学生的学习状况，而是以教师的主观判断或者学生的平常表现进行评价。另一个就是针对学生的美术作品评价不明确，美术教学需要学生将色彩、线条、图案等进行组合应用，强调作品的个性和特色，因此没有一个完整的评价标准，这也给中小学美术教学的评价增加了难度。

二、影响中小学美术教学有效性的因素

（一）中小学美术教师的影响

1.美术教师的教学观念。教师在教学中占据着非常重要的位置，可以说教师是教学目标完成的关键。拥有良好的教学观念是教师进行教学的根本，对于美术教学而言，教师不仅要具备与美术相关的专业知识，同时还能将自己的美术素养转变成语言向学生进行讲授。美术教师应该热爱自己的专业学科，并重视美术教育在基础教育中的地位。但是现今存在的问题是学校和教师对美术教学的重要性认识依旧不足，还是会存在教学课时不足和其他课程占用美术课教学时间的现象。

2.美术教师的教学能力。在传统的美术教学中，美术教师的教学水平一般不会很受重视，部分中小学美术教师的学历水平偏低，有些年纪大的教师只是高职毕业，即使在全社会都非常重视学历教育的今天依然存在着这种现象。这就导致美术教师的整体专业化水平不高，甚至不能很好地完成当前的教学目标。新课改的有效实施要求美术教师不仅要有相关的专业理论知识，同时还要具备一定的美术技能，并且还要掌握教育学以及心理学等方面的相关知识。

3.美术教师的人格魅力。美术教学还有一个主要的教学目的就是对于学生兴趣的培养，要让学生对一门学科感兴趣，不仅要看重这门学科本身，同时还与教师的人格魅力息息相关，教师的学业素养、人格魅力、教学方法等都对学生具有重大的影响，实现中小学美术教学的有效性还需要教师培养自身的人格魅力。

（二）中小学学生自身的影响

1.学生的学习动机和兴趣。学生能够很好地掌握学科知识受许多方面因素的影响，其中学习兴趣是学生学习的最好动力，学生通常会对自己感兴趣的学科投入相对较多的精力，因此在中小学美术教育中应该注重对学生兴趣的培养。但是，美术学科并不容易得到教师、家长和学校的重视，因此还不能有效地发现学生对美术学科的兴趣点，也使美术教育不能得到广泛和深入的发展。

2.学生的学习方式。在美术教育教学中，学生的学习方式是积极主动还是被动接受成了教学目标完成的重要影响因素，如今在众多的中小学美术课堂上依然沿用传统的教学模式，以教师讲课为主体，学生只是被动地接受知识，教师通过课堂作业的形式要求学生进行创作，这样一些对于美术不感兴趣的同学就不能很好地培养自己的能力。

（三）中小学美术教学环境的影响

1.在课时内容的配置上。目前的中小学美术课程教学设置多为每周1-2节课的时间，每节课的时长在40-45分钟。如何有效利用有限的教学时间就成为教师们需要思考的问题，这就更需要提高中小学美术教学的有效性。在实践教学中，部分中小学美术教师只是单一地按照书本的内容从前到后依次进行讲解，没有充分考虑教学的内容和价值，而受课程时间的限制会使后面的重要内容来不及向学生们讲解。

2.在教学资源的配置上。美术教学需要运用大量的教学资源和教学工具作为美术教学辅助工具，如图片、视频、音频、相关的美术工具等，这就需要学校、教师以及家长为学生提供丰富的教学资源。但是由于目前的学校教育对美术教学的不重视，使得美术课中经常缺少辅助工具，这样不仅不利于学生的学习，同时还不利于提高学生的学习兴趣。相对的在校园教学环境建设上也存在着很多不足，美术教学硬件设备以及美术教室的建设上也存在着诸多缺陷。

三、提高中小学美术教学有效性的策略研究

（一）加强中小学美术教师队伍的建设

首先，学校方面应该注重对美术教师的聘用和审核，聘请一些专业知识强且有一定的专业技术能力的美术教师。其次，中小学教师也应该加强自身的专业素养，要通过具体实践不断提升自己的教学方法，提升美术讲授的知识性和趣味性，充分调动学生的学习兴趣。其次，教师应加强自身良好教育观念的建设，加强对自身学科重要性的认识。如进行充分的备课，准备美术课的辅助工具，对美术教材的内容风格进行定位等。最后，在美术教学中应该创设很好的学习环境，最大限度地激发学生的学习热情，实现美术课程的开放性。如带领学生深入到更广阔的空间，如公园、植物园、动物园等进行写生创作，让学生深入大自然中去完成作品，利用节假日与家长旅游的机会进行摄影作品的创作，利用休息日完成各科小报的设计制作等，这样不但提升了技能，同时陶冶了情操。

（二）提升学生的学习兴趣

中小学美术教学有效性探究的实践主体是学生，因此要从学生自身的发展需要来不断地调整教学内容。首先，应该找准学生的兴趣点，在进行美术教学时应以学生的学习兴趣为主，加强教师与学生、学生与学生之间的交流和互动，这样不仅可以调动学生的学习热情，同时还能有效发展学生的人际交往和感情表达能力。其次，教师在教学方法上也应该进行突破，如在讲解相关的美术知识时，可以用视频的方式把画家的故事展现在学生眼前，发挥大师的榜样力量，增强学生的学习认同感。再次还要加强学生对于美术创作的兴趣培养，在闲暇时间可以通过美术创作来充实自己的课余时间，从而培养自身的美术素质。

（三）加强美术教学环境的建设

完善美术教学环境就需要学校、教师、家长以及学生的积极配合。首先，学校应该完善美术教学资源的购进，以避免教师找不到教学资源。配备专门的美术专业课教师，如专任国画教师、专任手工教师、专任设计教师等，兼任各班相应细化的美术课，并为教师配备各种相关美术用具，如课件、美术器材等相关资源。同时学校也要经常开展学生优秀美术作品展，来提高学生对美术学习的积极性。在全校范围内征集校徽、班徽等活动，让学生自主设计板报、廊报、墙报、海报、各科的小报，设计班级的文化衫，举办废物利用设计大赛、剪纸大赛、书法大赛等等，创设良好的校园文化氛围，以培养学生在美术方面的兴趣和能力。

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