高校扩招背景下的大学英语教学策略

邓　敏

(西华师范大学外国语学院，四川　南充637000)

高校扩招背景下的大学英语教学策略

邓敏

(西华师范大学外国语学院，四川南充637000)

摘要：始于1999年的中国高校扩招使作为大学必选课的大学英语课程面临新的挑战。为了解决高校扩招导致的师生比不断下降，教师严重缺乏的问题，大班化教学成为既能保证大学英语课时又能满足更多学生英语学习的有效且必要手段。本文旨在探讨在高校扩招背景下大班模式下的大学英语教学策略。

关键词：高校扩招；大学英语；学习动机；策略

引言

1999年，教育部所制定的高校扩招开始进入实施阶段。无可否认，高校扩招对于科教兴国，提高整个民族科学文化素质，解决经济和就业问题产生了积极影响。但同时，也对高校办学提出了更高的要求。作为高校必修课的大学英语面临着巨大挑战，一些高校缩短基础大学英语授课时长，将4个学期的大学英语课程缩短至2个学期，有的高校则鼓励学生通过光盘自学大学英语课程，教师仅仅参与答疑。这些解决方案非但无法从根本上解决高校扩招对大学英语课程带来的冲击，而且还会损坏大部分学生的利益，严重影响其英语学习的积极性。因此笔者认为是相当不可取的。为了应对班级规模的不断扩大，学生人数在50人以上的大班模式下的大学英语课程是有效的解决方案。

一、大班模式下的大学英语教学优势

在大班模式下的大学英语教学中，高校扩招所带来的师资匮乏等问题可以等到解决，并具备以下优点[1]：

1、丰富的人力资源

由于大班中包含至少50名学生，因此具有人力资源丰富的特点。学习者们都是来自不同的生活背景，且受教育经验也大相径庭。大班模式下，学习者在教师指导下有更多的学习交互活动，因此也更容易在教学活动中增进了解，并从其他学习者的生活经验和学习经历中获取启示，这对促进增进学习动机将起到积极作用。

2、培养学习者的包容力

大班模式下更多学习者的接触与交流将丰富彼此对人性的认识，并学会博采众长，相互包容。学习者有更多的途径和机会接触到不同性格，价值观的同龄人。这种模式下的学习活动或日常交往将丰富学习者见识和阅历，使他们培养包容的心态面对当前和今后的各种挑战。

3、开展良好活跃的学习互动

大班模式下的英语教学将对教师提出更高要求。教师要不断提高自身素质，以更加灵活多变的教学活动，更高的教学效率不断进行教学革新。大班教学以优质输出，精讲为主[2]，同时必须加强学生的自主学习能力培养，给学生更多的机会进行良性合作和互助。

二、大班模式下的大学英语教学策略

1、教师自身素质的提高

作为大班模式的大学英语课程教师，有责任调动起学习者的英语学习兴趣，建立起一个 以学生为中心, 以语言交际为重心的新型教学模式[3]。教师必须熟练的掌握和运用心理学，教育学，外语教学理论，西方文化等专业理论，熟知学习者心理，善于激发和增强学习者的内在学习动机。同时，英语教师作为语言的示范者，应具有准确优美的语音，流畅地道的口语以及对语言文化，跨文化交际知识的熟练掌握。在大班模式下，教师的语言输出应更加规范，讲解应更加精炼，以求在以学生为主体开展的教学活动中做到精讲和有效输出，体现出教学活动的高效性。最后，教师在大学英语课程中应尽量使用英语进行教学，为学习者提供语言的应用语境。由此，学生可以在有限的课堂时间中获得高质量的语言输入。与此同时，大学英语教师还应该紧跟时代，了解大学英语课程的新要求以及新方向。根据全国大学外语教学指导委员会即将颁布的《大学英语教学指南》要求，教育的数字化与大学英语教学模式创新应该成为大学英语教师必须深入思考的问题。

2、多媒体教学的广泛应用

随着电脑的普及和计算机技术的发展，多媒体教学在英语课堂上的优势愈加明显。多媒体教学利用大量直观形象的教学信息，如：声音，图像，视频，动画和音乐配合形成一个科学性，艺术性和趣味性相结合的整体。多媒体教学与听力、口语、综合教程等课型相结合，更易将教材内容直观形象的展示给学生。另一方面，多媒体教学中PPT课件的使用可以减少教师板书的时间，节约出更多的时间进行课程的讲解，课堂教学效率得到提高。有效的多媒体教学是激发学习者兴趣的重要手段。例如，笔者在讲解《大学英语》听说教程第二册第四单元《Music》时，以微课形式完成了对西方音乐的讲解。微课以最近在学生中非常流行的电影《速度与激情7》主题曲《See You Again》作为切入点，立刻引起学生的广泛共鸣，在对该首歌曲的分类中以问答形式介绍西方音乐的分类，音乐带来的效果及不同乐器的英语词汇。取得较好的教学效果。

3、学习者自主活动的增多

大班模式下的英语教学在一定程度上使语言课堂由教师中心转变为学生中心。大班英语教学中更多以学生为主体教学活动的开展，使学生以小组或搭档形式的自主参与活动不断增加。学习者依据自身的英语能力水平，客观独立地确定自身的学习步骤，内容，方式和目标、并确定自身的评估体系。而教师并非学习者自主活动的旁观者，相反还应该起到示范，引导，监督，组织和帮助的重要作用。总之，学生在教学过程中应处于主体地位，而教师在教学过程中发挥主导作用。以笔者所在高校为例，大班学生经常以小组为单位，以信息收集，互助学习，任务完成等方式进行大学英语教学。例如，《大学英语》综合教程第二册第四单元《Overcoming Obstacles》，由于课文较为简单易懂，笔者采用了以学生自主或互助学习，完成相应任务，并课堂答疑的方式进行教学。先将教学班(大班)分为5个小组，12人一组，组成形式主要根据学生意愿自由成组，但教师也应根据小组成员英语水平体现平均分配的原则，并且这种分组是临时性而非永久性的。全班学生以小组为单位自学课文《True Height》，期间允许并鼓励小组成员自由探讨课文中出现的难点及重点，但需强调交流应该尽量使用目的语进行。完成初步阅读后，由组长将本组在阅读中遇到的所有难点记录下来，并交给教师，教师首先评估学生自行解决的难点问题是否得到正确解释，然后将各组未解决的难点问题统一在课堂上用英语加以说明。最后，教师以完成一份课文的简写来检验全班学生对课文的掌握情况。这一过程既包含了大量的学生自主活动，也体现了教师的引导职责，并且摒弃了大学英语课堂上常见的“教师讲课挥汗如雨，学生逍遥神游太空”的陈旧教学模式，提高了学生英语学习效率。总之，以学生为主体来组织教学就是以学生的学习需求来组织教学。

结语

根据中华人民共和国教育部2007年公布的，大学英语课程教学要求(2007版)大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。为了应对大学英语课程教学的更高要求，以及解决高校扩招带来的诸多问题，应该研究出新的教学策略使学习者能更有效进行英语学习.在当前高校扩招的背景之下，如何利用有限的教师及教学设备资源完成大学英语课程的改革创新，这是一个意义深远且具有实际价值的研究。文章认为，我们应该遵循一系列大班模式下的大学英语教学策略，使大学英语课程的质量提升和改革创新在新的历史条件和机遇下得以实现。

参考文献：

[1]Ur·P· A Course in Language Teaching： Practice and Theory [M]. Cambridge：Cambridge University Press，1996.

[2]秦晓晴·动机理论研究及其对外语学习的意义[J].外语研究，2001，(4)：74-78.

[3]袁红· 大学英语教学面临的压力与对策[J].中国民航大学学报, 增刊l 2007,(7) 143-144.

(责任编辑：王德红)

收稿日期：2015-04-04

作者简介：邓敏(1979.05～)，女，四川南充人，西华师范大学外国语学院讲师，硕士。研究方向：英语教学。

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1673-9507(2015)03-0078-02

Research on the College English Teaching under the Background of
University Enrollment Expansion

Deng Min

(School of Foreign Langueges of China West Normal University,Nanchong 637000,Sichun,China)

Abstract：Since 1999, in which China colleges made enrollment expansion, the university English curriculums have been confronted with new challenges. In order to solve the problem of university enrollment expansion which has led to such consequences, such as teacher-students ratio's declining, serious shortage of teachers, big classes teaching become a method that can not only ensure the university English class move on but to meet the students' English learning needs. As a more effective and necessary means, big classes English teaching will be a trend to solve the problems caused by the expansion of China colleges enrollment. This paper aims to explore the strategies of English Class Teaching under the background of large enrollment in Colleges and Universities.

Key words:university enrollment expansion，English learning motivation，strategy，college English