面向全体学生 夯实基础知识—复习课的组织教学

内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗中学 康新杰

对今年高考试题的分析研究可以看出“题海战术”已经过时，教给学生如何复习的方法以迫在眉睫。而我们的教师还采用最传统的复习方式组织学生复习，通过让学生做大量的习题来完成复习任务，更有甚者，把复习课又当做讲授课来组织教学，复习方法不当，复习目标不明，提升学生能力不足。这些早已经被历史所淘汰了。那么复习课该如何进行组织教学呢？我认为可以从以下几个方面进行。

第一，复习课上必须建立起知识网络体系，要让学生明确知道每一章节或单元的知识点、重难点、以及在中高考考试中所占比例等等。要把点状的、零散的知识点串起来，从而形成线状的、面状的知识网络体系。这些内容可让学生自己总结，也可由教师总结出来，但最好让学生自己总结并识记。教师可根据具体情况以多媒体的形式展现每个单元的知识网络，以便节约课堂的复习时间。各学科可根据本学科自身的特点，建立起一整套的知识点的复习体系。比如，语文英语可用树状、条状等形式；数学、物理、化学可根据公式的内在关系，举一反三；政治历史可用块状形式；地理生物可用动感视图清晰明确的把知识点呈现。

第二，查漏补缺。通过对学生平时所做的练习题、作业、考试中出现的问题等，自己要经过细心分析，仔细研究，从中总结出学生在对某一知识点的学习过程中存在的问题，针对这一知识点，再采取有效策略，对它加强训练，从而起到查漏补缺的效果。

第三，解疑释难。针对学生在平时的学习过程中存在的疑难、困惑等问题进行解答，不要给学生在学习上留下死角。这种复习方法要多样，可以是有效的利用网络平台、可以让学生自己去探究、可以小组合作解决等等，不拘一格。但必须通过这一平台激发起学生学习的兴趣，遇到学生不会的问题，要采用多种方法解决，充分发挥学生学习的主观能动性，不能“一棒子打死”。

第四，拓展延伸。在了解学生学情、学习研究新课标、中高考考纲的基础上，针对每一个学期学生所学的知识点，形成综合性的习题，通过对学生的训练，培养学生综合的解决实际问题的能力，以达到以练带训、以练带考的效果。但必须注意的是：一是必须培养学生的综合解决问题的能力，还要有一定的速度；二是必须围绕中高考的考纲来组织进行。这样日积月累，一定会收到意想不到的效果。

第五，信息技术支撑。利用信息技术可以扩大课容量，使所建立的知识框架更直观，更科学，更多样，就好比把许多珍珠串联起来，就成了美丽的项链。

总之，复习课的方法多样，每一节课所起的作用不同，但是最终的目的是让学生系统的掌握知识，夯实基础知识，学会解决问题的方法，提升学生运用所学知识的能力，为他们今后能够有效的应对各种考试而去组织教学。其中有不妥之处，请领导和老师们斧正。