浅谈低年级英语教学的体会

黑龙江省穆棱市八面通林业局中学 盛翠香

著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”兴趣是引导学生主动参与的前提,随着教育教学的不断革新发展，我们已逐步认识到，教学事实上并不只是单纯的一教一学，而是一个在教师与学生之间开展的以学生为主体的互动、协作活动：教师教，并不断采取各种方式激发学生对所教知识的学习兴趣，起到引导组织的作用；学生学，对教师讲授充满兴趣，进而主动参与实践学习，成为教学活动的主体，从而实现课堂教学效益的逐步提高。在这种活动中，能否激发学生的学习兴趣则成为实现教育教学效益与否的一个关键。

低年级学生的身心特点是记忆力好，心理负担轻，但他们好动、好奇，注意力不易长期集中，他们的学习完全建立在学习是否感兴趣的基础上。在实际教学中，要想达到较好的教学效果，就要通过巧妙的设计教学内容、选择和调整教育教学策略等在教学中激发学生的兴趣，充分调动学生的求知欲，在此基础上再营造出轻松活泼、民主的课堂气氛。学生处于这样的课堂气氛中，精神才能完全放松，注意力才能被牢牢抓住，学英语则才能从“要我学”变成了“我要学”，从而积极主动地配合教师上好每一堂课。

一、建立融洽和谐的师生关系，注重培养学生的积极情感

教师与学生、教与学，是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系。古人云“亲其师，信其道”，而现代教育思想也告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。小学生在这方面表现尤为突出，如果教师在课堂上笑容可掬，亲切和蔼，对全班每个学生都一视同仁，抱着积极、热情、信任的态度，尽量多创造条件与学生接触交流、游戏；当学生在学习中遇到困难时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决困难的方法，而不是批评指责；无论在什么时候都要让学生感觉到老师真诚的关怀和热爱，让学生随时感觉到老师对其积极的期待和希望，这样他们内心就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而激起对老师信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢老师的所任学科，从而乐于接受教师的教诲，并努力把教诲转为行为，对老师所教学科产生浓厚兴趣，自觉的提高学习的积极性和主动性，大大提高课堂教学效率。

基于融洽和谐的师生关系，培养学生的积极情感在教育教学中的重要作用，为了培养孩子的自尊，培养学生尊严感，对每位教师来说，应对那些用以维持自己地位的不必要的策略加以小心，绝不可让它们成为阻挡良好师生关系建立的绊脚石。

二、根据小学生的个性特点，因材施教，以趣激学

教学活动是教师和学生的双边活动，教师是教学活动的组织者、指导者，学生才是这一活动的主体。一堂高效的英语课， 应该是是学生的全员参与、主动参与和有效参与。在参与中，学生发现问题、思考问题，并不断产生创造性的火花，这才是课堂教学中最精彩、最亮丽的风景。关注学生的参与状态，就要根据学生的个性特点，因材施教，以趣激学，让学生从外在行为到内在心理都处于积极的学习状态，使学生的参与有广度，有深度，教师点拨时，学生认真倾听；师生互动时，学生积极思考；问题讨论时，学生踊跃发言，每个学生都成为学习共同体中不可或缺的一员。

低年级孩子极易分散注意力，他们并没有特定的学习外语的心理需要。布鲁诺说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。因此，在课堂上就更需要我们老师精心设计教学过程，培养学生的学习兴趣，抓住他们的注意力，在学生积极主动参与学习的条件下，使学生能够从不同的角度认真观察事物，利用丰富的感性材料，不断加深学生的认知表象，从而实现学生对于新知识能能够接受快、理解深、记得牢的高质教学效果。

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由于低年级学生体能充足，经常需要进行身体活动，所以在教学中，就要组织学生进行有趣的活动，满足他们活动的愿望，使他们能在玩中有学，学中有乐。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子天性是好玩的，是以游戏为生命的。”实践也证明游戏活动可以调动学生的积极性。若能将知识溶于游戏中，让学生在情趣盎然的游戏中学英语，学生就会乐学、快学、多学。

三、完善激励，以争促学

在英语教学中，我们要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语，同时在教学中还可尝试无错原则，坚持以表扬鼓励为主。如：对学生的每次回答都不要吝啬自己的表扬，大声地对他们说出“Good！very good！Great！wonderful！”从而树立学生学好英语的自信心。

同时在课堂中可引入竞争机制，以开发学生学习潜能，使其获得成功的体验，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，调动学生的学习兴趣，提高他们的学习自觉性和思维水平，同时也使学生体验到竞争成功的喜悦。采用比分制，开展个人竞争和小组比赛争胜的教学形式，如教学基数词one、two、three……时，先作拍球数数示范，在让学生边拍边数看谁数得多，谁就获胜，哪个小组能把其中一个数词用在学过的句型中说一句话，哪个小组说得多就获胜……这样不仅可以有效地调动学生的学习积极性，使学生情绪饱满，增强团队合作精神，还可以使各个层次的学生都有所收获，从而达到切实提高课堂效率的目的。

总之，英语教学不是件容易的事，提高学生的积极性更是方式多多。古人云“亲其师，才能信其师，学其理。”作为教师我们应时刻以这种理念为指导，在教学实践中不断探索，钻研总结，想方设法为学生创造一个宽松、愉快的学习气氛，激发并保持他们的学习兴趣，使学生、教师、课堂有机地结合起来，从而更好地提高英语教学的效益。