“写”海无涯“乐”作舟

杨柳青

摘 要：随着新课程改革的不断推进，传统的小学语文写作教学面临着巨大的挑战，如何在写作教学中提高学生的学习兴趣，让学生将写作变成一种乐趣而不是负担已成为教育者共同关注的重要问题。从实际的教学实践出发，提出了在写作教学中提高学生写作兴趣的有效措施，希望能够对以后的小学语文写作教学提供有用的教学启发。

关键词：写作教学；乐趣；有效措施

在传统的写作教学模式下，老师单一地讲授写作的技巧和知识，却没有考虑学生的内在想法和感受，学生对知识只是接收并没有内化成自己的东西，以至于学生在进行写作时，发现没什么东西可写、写不出来的情况，长此以往，学生对写作教学失去了兴趣，甚至产生了厌倦感。因此，语文老师务必要改变自己的教学方式，在教学中创设生动有趣的教学环境，让学生可以在获得乐趣的同时，更好地掌握写作的技巧和知识。

具体来说，老师可以通过多媒体来营造生动有趣的教学氛围，然后让学生将课堂写作的内容读出来，学生通过朗读作文来找出语句不通畅的地方。因为是在课堂上进行分享，所以其他学生饶有兴趣地参与到课堂中，帮助发言的同学进行修改和改进，从而提高了学生语文写作的水平。例如，语文老师在教《我和小鸟的对话》这部分内容时，可以先利用多媒体技术让学生观看一小段关于小鸟的动画片，学生通过动画片对自己和小鸟的对话场景进行了大胆地想象，然后老师再让学生将自己想象的内容写下来，然后与班上的学生一同分享。在这个分享的过程中，其他学生对发言学生的内容逗乐，使得整个课堂都充满了乐趣。另外，老师适当地使用多媒体技术也能为学生营造一种生动活泼的教学环境，就如刚刚小鸟的视频把学生带入了小鸟的世界，好像小鸟真的和自己在对话，从而激发了学生的写作兴趣，提高了学生的想象力，保证了写作教学的质量和水平，有利于学生在欢乐的写作环境中获得更好的成长。

小学写作教学作为语文教学的重要组成部分，其教学效果的好坏直接影响了语文教学的质量。因此，小学语文老师在进行写作教学时，要充分挖掘和利用课堂教学中的乐趣元素，结合多媒体技术为学生创设生动有趣的写作氛围，同时采取多种多样的教学方式和教学手段来激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，使学生将写作变成一种乐趣而不是学习负担，从而真正地做到“写”海无涯“乐”作舟。

参考文献：

[1]纪国庆.新课改下小学语文写作教学方法初探[J].中国科教创新导刊，2013（33）：135.

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