利用多媒体教学激发学生学习数学的兴趣和直观性

张国荣

摘 要：随着信息化教育的推进，由讲解教学转向信息化教学，多媒体在教学中的实际应用能激发学生的学习兴趣，让他们通过实物进行直观学习更容易接受和掌握所学的知识。课件的选择有着十分重要的意义，微课程、视频的应用更具有直观学习的重要性。

关键词：信息化教育；微课程；兴趣；直观性

随信息化教育的推进，现在的教学不再是简单、枯燥的讲解教学，同样我也不甘落后，通过网络学习更多的知识，提高教育信息化对多媒体在教学中的实际应用，激发学生学习兴趣，让他们通过观看多媒体实物进行直观学习，这样学生更容易接受和掌握所学习的知识。

一、课件的选择具有十分重要的意义

以前教学美术知识时我都是自己做相应的课件，用起来十分方便，还可以根据学生的掌握情况进行更改。现在，因为我不仅担任数学教学还有其他工作，时间上的不允许给我带来了困惑，课件应用要适合学生还要和我的思路相碰撞，这时我通过百度文库搜到很多课件，于是找到与教学内容相符的课件进行教学，教学几次后感到效果很好，记得那是学习五乘法口诀的时候，导入时我给小朋友们猜了一个谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花。一只手有几个手指出示课件我们一起数一数，导出课题并板书，后来就用手进行了一个五、两个五……的认识，就这样通过图片教学不仅激发了学生学习的兴趣，使学生直观地学习并掌握所学知识，所以说不管是自己动手做的课件还是下载的课件只要适合学生、能直观学习就可以。

二、微课程视频与动画视频的加入会使学习内容具有直观性

教学二年级数学认识时间部分我就把课件、微课程和视频相结合，通过图片回顾以前学过的知识——整时、时针和分针，通过微课程他们能直观地了解钟面上一共有12个大格，一个大格里有5个小格，可以随着时针的转动感受钟面上有多少个大格、有多少个小格，又通过微课程体会了一分钟有多长，让他们感受时间是很快的，要学会珍惜时间和合理地利用时间，最后我以一段视频时间是小马车结束。通过多媒体教学在数学课中的实际应用我感到时代在进步，信息技术的发展用不了几年的时间即将覆盖到全国的各个角落，转变观念学习信息技术在教学中利用多媒体教学是势在必行的事情，因为信息技术的使用不仅能激发学生的学习兴趣，更能使学生直观学习更多知识。

参考文献：

丁家桐.教学也要讲究情境[J].师范教育，1984（1）.