浅谈90后新生辅导员的工作方法

张一帆

(枣庄学院 外国语学院，山东 枣庄 277160)

浅谈90后新生辅导员的工作方法

张一帆

(枣庄学院 外国语学院，山东 枣庄 277160)

师者，所以传道授业解惑也。大学辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是引导大学新生从中学生向大学生角色转换的引导者，是帮助大学生顺利适应大学生活的良师。新生辅导员工作有其自身的特殊性，辅导员应从开好第一次班会、选好临时班委、与学生谈心交流、主题班会的召开等环节入手，为以后的工作打下基础。

90后；新生;辅导员

一、开好第一次班会，留下好的第一印象

辅导员与新生第一次正式见面是在第一次班会上。初次见面能否给新生留下美好的第一印象，将直接影响辅导员在学生心目中的形象和威信，影响以后对学生进行教育管理的效果。因此，开好第一次班会显得尤为重要。

辅导员应从自身的形象塑造、班会内容组织、班会形式设计等方面进行精心准备。就辅导员的自身形象来说，应从衣着打扮到言谈举止都要做到得体大方、亲切自然，让第一次远离家人的新生感到温暖，进而对辅导员产生信任和好感；在班会内容的设计与组织上，要根据当前学校和院系的工作安排，提纲挈领，突出重点，条理清晰，解决当前新生中存在的问题和可能出现的情况，为接下来的工作做好准备；在班会形式设计上，应有师生互动环节，包括新生自由提问、新生自我介绍等，这样既能活跃班会气氛，又能拉近师生关系。

二、选好临时班委，重视学生干部队伍建设

新生入校即面临入学教育、军训等集体活动，仅靠辅导员个人开展工作的话，难度非常大。因此在军训时就要确立临时召集人，负责同学们军训及入学教育的基本事务，同时也给临时召集人一个锻炼的机会。临时召集人的选择主要依靠电子档案及班会自我介绍或毛遂自荐的情况。

军训结束后，要选出临时班委。经过一个月的朝夕相处，新生们对彼此有一定的了解，但还不够深入。因此临时班委的选择一方面参照班级投票情况，另一方面也要依靠辅导员自己的判断。辅导员可以结合学生开学以来的表现情况，及班级同学的票数进行综合考虑，选择票数较高、工作能力强、综合素质较高的学生担任临时班委。在宣布时暂不公布职务，同时必须强调“临时”二字，既让其他学生感到自己还有表现、锻炼的机会，也让当选者有一定的压力。临时班委的任期一般为一个月。

辅导员一方面要从思想上引导学生干部树立“服务他人、锻炼自己”的理念；另一方面，也要敦促他们努力充实自己，积极提升个人素质。不仅具备较强的活动组织能力，学习上也不能甘于落后。这样才能真正提高学生干部在同学们心目中的地位，提高他们的威信和说服力。

三、深入新生生活，抓住重点谈心

知己知彼，方能百战不殆。从中学到大学，每个新生都踏上了人生里程的新征途。面对陌生的生活和学习环境，他们的兴奋感和迷惘感交织在一起。这些“90 后”大学新生在思维方式、心理承受能力、情感表达方式等方面有着新的变化。他们比较典型的特点有:(1)自我中心意识强；(2)人生目标不够明确；(3)心理素质差，抗挫折能力较弱；(4)原有学习模式不适应新的学习要求。

在新生入校后，辅导员也要针对这些特点，有的放矢，抓住重点，经常深入到教室和宿舍中去，和同学们面对面谈心。要通过多种途径发现同学可能存在的问题。许多心理问题，会通过学生不经意的动作、行为、言语等各种隐晦的方式显现出来，辅导员和学生在一起事事留心，才能发现问题。许多学生在宿舍里有很小的矛盾，当事同学不会与辅导员老师说。但在与其他同学交流时，有的同学可能会无意中谈及，这时需要辅导员把握信息，了解状况，及时化解矛盾。尤其是一些重点群体，比如性格内向的学生、单亲家庭学生、贫困学生、沉溺于恋爱和网络的学生，更是辅导员关注的重点。辅导员工作，首先需要的是细心和耐心，把每一位学生都当成自己最需要关心的人，关注每一位学生的思想动态，耐心细致地开导他们。

笔者曾遇到过一个在军训期间要调宿舍的学生，原因是寝室同学熄灯后过于吵闹，影响了她的休息。笔者在深入了解后得知，该同学由于高考失利，一直心存不甘，将对现实的不满转为对环境的挑剔，后来甚至要退学重新参加高考。笔者在了解了真正原因后，积极主动找其谈心，帮其分析利弊，告诉她只要好好努力，人生还有转变的机会，在笔者的努力劝说下，该生打消了最初的念头，将高考失利的痛苦转化为学习的动力。

四、分专题召开主题班会，强化新生入学教育效果

大一第一学期是新生的过渡和适应期，学生的各种观念正在形成中，辅导员要抓住这个思想政治教育的关键期，分期有针对性地召开主题班会，强化新生入学教育效果。根据大一新生的特点，可以召开如下主题班会。

1.开展适应性教育

大学新生进入高校后存在着一个转折过渡期，他们需要不断地适应新的环境、新的要求。辅导员要高度重视大学新生的适应性问题，切实做好教育引导工作，帮助他们顺利地渡过适应期，尽快完成角色转变，这是辅导员在新生入学初1～3个月内面临的一项十分重要的任务。辅导员对新生进行适应性教育应主要包括五个方面内容：生活适应教育、学习适应教育、人际关系适应教育、心理适应教育和环境适应教育。指导学生认真学习 《学生手册》，引导其规范自己的言行，遵守校规校纪，帮助学生尽快熟悉校园环境。

2.开展安全意识教育

安全教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分，也是辅导员的一项重要职责。“90 后”新生生活自理能力相对较差，自我防范意识薄弱，这必然要求辅导员高度重视新生刚入学的生活适应问题和人身安全问题，主动做到 “想学生之所想，思学生之所思”，要切实把学生的安全放在首位，牢固树立“安全第一”的理念，开展一次集中安全教育活动，重点突出宿舍安全教育及防火防盗、网络安全教育、食品安全教育、人身及财产安全教育等，强调课余时间不得前往有发生意外可能的地方，注意交通安全，强化学生的安全意识。

3.学生经验交流会

用发生在学生身边的先进事例来激励、教育学生，更能增进教育的亲和力、说服力和感染力。组织学习经验交流会或从高年级选拔优秀学生组成“学生讲师团”在新生中开展“传帮带”活动，从学习、工作、生活等方面，就如何度过大学生活对新生进行教育和引导，用学长的亲身经历和切实感受，引导新生了解真实的大学，更好地融入大学生活。

4.开展感恩教育

感恩教育是弘扬中华民族传统美德，加强大学生思想道德建设的客观需要。要以“八荣八耻”为切入点，开展以“孝亲、敬师、爱校、报国”为主题的丰富多彩的感恩教育活动，引导大学生识恩、知恩、感恩、报恩、施恩。为了取得更好的教育效果，要创新工作方式，以开展“给父母写一封信”活动，举办“我的父亲、母亲”感恩主题图片展，开展“老师，您好”系列尊师活动，组织青年志愿者社会实践活动等，使学生更好地融入家庭、学校和社会，增强学生的感恩意识和责任感。

5.开展职业生涯规划教育

辅导员要在新生入学初就对他们进行职业生涯规划教育，力争使新生在充分认识自己、客观分析环境的基础上，从大一时就制定科学的职业生涯规划，辅导员可通过引入生涯规划这一概念的方式，培养学生进行自我探索，引导学生主动探索自身的职业兴趣与培养自我的核心竞争力，树立生涯规划的意识，从生活态度上规避他们产生迷茫懈怠的消极心态，为学生今后的大学学习、生活树立新的努力方向和奋斗目标。引导学生树立长期目标，并将长期目标分解为切实可行的短期目标，参照目标。寻找自身差距，并以目标为驱动力，以兴趣为推动力，实现自我成长的良好态势。

2095-4654(2015)04-0192-02

2015-02-03

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