如何指导学生做初中物理实验

王丹

摘 要：物理教师注重组织开展好物理实验教育教学工作，是提高物理教育教学质量，打造物理高效课堂的必要条件。初中物理实验课是课堂教学实践活动和课堂教学理论二者有机结合的教育教学活动，物理实验课的教育教学与物理课堂教学是相辅相成、互相补充的一个完整的教育教学整体。指导学生做好初中物理实验是教师面临的重大课题。

关键词：分组实验；演示实验；课外实验；课前小实验

初中物理这门学科是一门实验性很强的学科，这也是这门学科最大的特点，通过有效的物理实验教学，可以全面提升学生的物理综合水平，也是有效提高物理教学质量的捷径。这几年，笔者一直从事初中物理教学，在备课、课堂教学、作业批改、学生辅导、考试评价和教学研究方面积极探索，认真总结，尤其是对如何指导学生做好初中物理实验的课题，在平时的教学中我们认真、及时反思和归纳总结。

一、认真做好学生分组实验，培养学生的创造性思维和实验操作技能

实用性实验、验证性实验和测量性实验这是物理分组实验的三个特点。只有学生亲历实验、体验实验，全身心投入到分组实验中，才可以全面提升学生分组实验的教学效果。将学生的双手，学生的眼睛和学生的大脑调动起来，进行有目的的物理分组实验教学工作。让学生在认识上、态度上和方法上引起高度的重视。学生获得的知识和技能，如果是在老师有效的组织下、积极的指导下获取的，并且学生是在自己主动探究、积极思考的情景中获取的，这样的环境中形成的知识往往比较持久，还会激发学生的学习动机和创造性思维。这就要求学生在实验前必须认真阅读有关本课时的实验要求，在试验的过程中必须严格遵守实验规程，实事求是，实验结束后及时总结反思，填写好实验报告。

二、引导学生做课外实验，也是做好实验教学的重要手段

“兴趣是最好的老师。”兴趣也是取得事业成功的秘诀，我们要结合初中生的心理特点和生理特点激发他们的兴趣，让他们做一些有挑战性有趣味性的实验。为了激发学生学习物理的兴趣和积极性，延伸拓展课本教学实验，教师最大限度组织引导学生利用身边现成的材料和简单的材料开展一些贴近学生实际，深化教学内容的，具有实践性和操作性的有意义有价值的课外实验。

例如在教学“天平”前，先预习课文，利用天平的结构原理，可以安排学生制作一个简单的水平器材等等。

学生通过自有的、丰富的、有趣的课外小实验增强了课堂内物理知识和课堂外物理知识之间的有效联系，可以将课堂内学到的物理知识进行拓展延伸，也可以对课堂内学到的物理知识运用的生活实际中，达到活用知识的教学目的。例如，在学完八年级物理“光的直线传播”和“小孔成像”这两节后，让学生根据这两节光学的原理制作简易的针孔照相机，学生在动手实验中，感受实验的乐趣无穷。

三、做好课前小实验，创设情境，激发学习兴趣，提高教学效率

一个学生只有对物理知识产生浓厚的兴趣，才能提高对物理这门学科的主动性、积极性、创造性。因此，我们物理教育教学工作者一定要帮助学生端正物理学习的态度，帮助学生形成良好的学习物理、运用物理的习惯。进行有效的课前物理小实验的体验，提高物理教学效益。

四、自制仪器模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理的兴趣

把演示实验做好，创设教学情境，让学生参与到课堂中来，可以激发学生学习物理的兴趣，强化对课本知识的记忆和理解。由于我们本地经济文化比较落后，教育资源比较贫乏，各种实验器材和仪器药品的配备不可能齐全。但是初中物理演示实验在提高物理教学质量上具有举足轻重的地位，为了使演示实验的功用得到最好的发挥，教师应根据本地的实际情况和教学内容的具体安排，可以动手自制各种演示实验的仪器和模具，进一步加大演示实验的可见度。例如在物理教学中进行压强实验的时候可以选用钢笔的笔尖和钢笔的笔帽做不同的实验，感受压强的大小，体

会决定压强大小的因素；在做浮力实验的时候，可以选用玻璃弹球和学生的乒乓球做不同的实验，感受浮力实验的大小，体会决定浮力大小的因素；在做光学色散实验的时候，可以选取生活中常见的墨水，玻璃和纯净水制取简易的实验仪器；在实验中让学生体会物理离不开生活，物理离不开实验的哲理。

总之，初中物理实验教学是整个初中物理教学的一个有机部分，也是非常重要的一个部分。因此，一定要加强初中物理实验的教学工作，全面提升初中物理教育教学质量，提高学生的物理知识水准，打造高效课堂，全面提升学生的综合素养，真正实现素质教育。

参考文献：

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