政治理论课“7S”教学管理模式改革初探

曹群周

政治理论课“7S”教学管理模式改革初探

曹群周

如何提高技师学院政治教学质量，进一步激发学生的学习兴趣，从而提高学生思想政治教育的针对性和实效性，一直以来都是技师学院学生思想政治工作的重中之重。传统政治理论教学枯燥乏味，学生容易出现厌学情绪，如何提高政治理论课的学生学习兴趣，本文展开了初步的探索和总结。

一、产生学习兴趣

针对学生对政治课厌学、枯燥无味的特点，研究探讨了7S教学方法，意思是7个学生（Students）的意思。即7个人为一组进行小组合作学习，用电脑做出自己的听课记录，并且提出每一题的疑问并做出答案，这样提高了学生的动手和思考能力。它们与我们常说的“7S管理方法”有区别，后者是指整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约的七个首个英文字母的简称。

教师如何才能使学生产生学习兴趣，如何抓住热点，提起学生的学习兴趣？讲一些学生感兴趣的趣闻、事件，如美国舰船为何频频出现在南海？东海会不会发生战事？日本修改宪法的目的何在？美国为何要监听其它国家等等，现今社会形势如何？通过对政治事件的讲解，分析现今社会和世界局势的变化，使学生达到学以致用的目的。通过学习现实新闻事件与书本知识相结合，激发学生对政治教学的感情和学习兴趣。

二、重视教学与方法

如何让学生对政治教学产生兴趣，需要教师在上课时采取多种教学方法和形式，充分发挥学生想象空间，使学生发挥课堂主导作用。

第一，采用老师与学生教学互动形式。为了改变以往教师满堂灌的枯燥单一教学模式，针对学生在课堂上玩手机，看其它与教学无关书籍，更有甚者趴在课桌上睡大觉等现象，必须采取行之有效教学方法，如在教学过程中穿插一些敏感的政治事件，让学生学会分析并说出自己独到的政治见解。

第二，为了响应学院号召，政治教学采取“7S”教学管理模式，即老师讲完当天课程以后，让学生先预习第二天所要讲的内容，然后实行“7S”教学管理模式，把自己预习完的课程内容形成课件并写出自己见解，然后分组讨论；教师将学生观点加以分析整理，让学生分组讨论并评分，评出的分数计入学生档案。

第三，技工学校的政治教学与其它院校教学有一定区别，招录的学生普遍分数低，副课更不受重视，毕业分数及格万岁。针对这种社会现象与实际情况，必须把教学方法加以改进，让学生在教学过程中提前了解企业文化，了解“家长在想什么？企业在想什么？学校在想什么？国家在想什么？”只有把这些问题想清楚了弄明白了，学生才知道学习政治目的和重要性。

三、学习兴趣的方向

毛泽东同志说过“只有理论与实践相结合才是发展的硬道理”。政治教学也是这样，教师除了课堂教学外，还要利用学生实习以及课外活动，使学生走出课堂走出学校，融入到社会实践当中去。通过学生实践把课堂知识与社会实践融会贯通，达到学以致用的目的。学校在利用“7S”教学教学管理过程中，实行分组讨论与社会调查等活动相结合，让学生学习有关新闻事件和有关刊物，使学生了解国家大事和社会焦点，并开展知识竞赛，以此来增加学生的学习兴趣。

在以后的就业方向，教师应要求学生调查一些大型企业的文化理念、企业文化，并在课堂上发言交流。在班级开展企业式的管理制度，在课堂上演讲。通过这些活动使学生养成良好生活工作习惯，增加社会的认可度为以后就业打下基础。

总而言之，教师要充分发挥学生的主观能动性和创造性，激发学生的学习兴趣，通过多种方法和途径，让学生对政治教学产生兴趣，并达到预期的效果。

（责任编辑 吕玉英）

曹群周，邢台技师学院。邮编：054000）