存在就是合理

□深圳市福田区新洲小学　毛海云

存在就是合理

□深圳市福田区新洲小学毛海云

刚上完课回到办公室，还没来得及喝一口水，我们班的王舒燕便红着眼来投诉——课间有男生踢她。已经不记得这是她的第几次投诉了，要是真心去记录，恐怕一个本子都满了。这是新学期刚从福民小学转来的一个新生，短短三个月，已经令全班同学和科任老师抓狂了。卫生习惯差，抽屉里、桌子下，垃圾到处都是；自理能力差，课本、文具、水壶，胡乱摆放。但真正令全班同学受不了的是她极其张扬的个性，她觉得自己什么问题都会，小手举得高高的，但一张嘴却语无伦次，不知所云。语文课上，大家在谈论如何维护自己作为消费者的权益，她能举出在家里上厕所被妈妈冤枉没冲水的例子；数学课上，老师示意她可以回答问题，她却站起来说刚才那个谁谁举了手，你没有叫到，她还有话说；英语考试前，她说自己的英语成绩最好了，一定能考80以上，结果没考及格，她便解释说是自己没发挥好；音乐课后，她跟同学、跟老师碎碎念为什么新洲小学的音乐教室这么小，还要学生自己带书，没有她们以前的学校好……最绝的还不是这些，是你不想听，她还会坚持要把自己想说的话说完，满世界跟着你，在你耳边继续发表“高见”。她还是新洲小学第一个敢推着单车来上学的学生，因为她觉得这样放学后上补习班才方便。类似这样的事情，简直举不胜举。别说学生没见过，我教了20年的书，这样的学生也是第一次见识。

于是，她就像一枚鱼雷在我们班平静已久的海面上突然爆炸一样，孩子们也从惊愕，到反感，继而发展到有机会就要找她渲泄的局面。怎样才能控制住孩子们几近抓狂的行为呢？这成了我最最头痛的事……为了更深入地了解这个孩子，取得家庭教育的配合，我和科学老师特意去家访。我们全兴而去，却败兴而归。这个善良的母亲明白孩子在以前学校就人缘不好，没有朋友，却不知道原因何在，也无能为力，不知道从何下手。看来家庭是指望不上的，我们还得靠自己！

你们是一个团队

艰难的工作从王舒燕所在的小组内开始。从组长到组员，都对这个孩子有看法：课堂上的碎碎念影响了大家的听讲，合作学习时的低效率慢动作让大家觉得她拖了团队后腿，不能完成正常的卫生轮值工作让大家觉得她对团队没有贡献……可孩子们，你们有没有想过，你们是一个团队，互助互爱，共同进步，这是最起码的要求。你们愿意因为一个队员而使你们的团队四分五裂，落后于其他组吗？接受她，尝试让她融入你们的团队；如果她有做得不好的地方，老师负责去帮助她、教育她。得到了我的保证，大家拾回了一点信心，重新接纳了她。尽管这个孩子的一些表现仍然不够好，但大家再也没有要求要把她清除出去的想法。

你们是榜样

班里总要有一些孩子能带头先去接纳她，就算不能和她成为朋友，也能公平公正地去对待她，有事能替她抱不平。于是我给全体班干部开了个会。“你们在班里是同学们的表率，你们的行为是同学们的指南。现在班里有一个同学习惯不是很好，大家都不喜欢她，不愿意和她玩，甚至欺负她，你觉得自己有没有责任去帮助她，可以怎么做呢？”

几个小班干讨论了一下，一致向我表示，首先保证自己不会去找她的麻烦，其次是发现有同学欺负她时一定及时阻止并汇报。最后答应了我愿意尝试去和她做朋友，在学习和生活上帮助她。班长黄佳仪绝对是一个说到做到的人，我特意安排她们坐在一起，她从来没有跟我抱怨过她一点不好，有什么矛盾和冲突会自己去解决。

存在就是合理

有了小组和班干部的支持，在他们的带动下，麻烦似乎在一点一点地减少。但这个孩子太强大了，每天都在不断地刷新自己的存在感。怎样才能让班里的孩子都能接受，并不再制造事端呢？

找了一个王舒燕不在班的机会，我和全班孩子进行了深入的谈话。“十个手指都有长短，你们能保证自己都只有优点，没有缺点吗？王舒燕也是一个有很多优点的孩子呀，你们没发现吗？她爱思考，爱动脑筋，发言积极，声音响亮；她心地善良，乐于助人，为人大方……”接着，孩子们也你一言我一语，找到了她的不少闪光点。

孩子们，听说过“存在就是合理“这句话吗？现在王舒燕在我们班已经是存在的一个事实，谁也改变不了。她的存在就是合理，她让我们看到了原来自己身上还有很多不为人知的优点，也让我们知道了原来世界上也有一些人的观点或行为和我们不一样，这有什么呢？世界上每一朵花的颜色和大小都是不一样的，世界上的每一片树叶更不同，班里的每一个孩子也是性格迥异的。努力接纳她，宽容她，让她成为我们队伍中的真正一员，你们会发现平凡生活中的每一天其实也都是新的！

班主任工作繁杂琐碎，有些看似微不足道的事情，影响的或许却是孩子的一生。我们不敢保证自己所做的都是有效的，只敢说现在尽力所做的一切，求的只是“问心无愧”这四个字。