用爱浇灌，静待花开

□深圳市宝安区福永街道桥头小学　邓　琴

用爱浇灌，静待花开

□深圳市宝安区福永街道桥头小学邓琴

时光荏苒，一晃我站在三尺讲台已7年了。但在从教的前5年，我只是做一个普通的科任老师，每天上课就来，下课就走，从未用心走进孩子的心灵。这两年我有幸升职为一名“主任”——班主任。这是一个很不起眼的小官，事情繁琐，操心劳神。但是做了班主任我才真正体会到作为老师的成就感和幸福感。

今年我接手了一个比较特别的班级。特别在哪呢？特别在这个班的孩子特别调皮，特别有个性。这个班有4个孩子来自单亲家庭、离异家庭或组合家庭。家庭是孩子的第一所学校，对孩子具有重要的影响。这些家庭的孩子缺少亲情的温暖，性格很不阳光。还有几个孩子的父母在老家或其他地方忙于生计，孩子由爷爷奶奶照顾。这些孩子不但成绩差，还经常迟到早退，不遵守学校的规章制度，甚至惹是生非。最为特别的是这个班的孩子欺善怕恶，会欺负老师，一般的老师还管不了他们。刚接手这样的班级，我很苦恼。我该怎么办呢？对于一个缺乏班主任经验的我来说，我只能一方面多向之前的班主任和其他老师请教学习，一方面来探索自己的管理方式。

鉴于我班上的孩子是六年级的学生，他们已经是小大人了，有一定的自主能力，有自己的想法和见解，所以我的班级管理制度是互尊、互助、民主、和谐、自由、平等。为了实现这六个词的班级建设，我首先是尝试着去了解和理解每一个孩子。我用心倾听孩子们的心声，努力做他们的好师长、好朋友。在对学生的称呼上，我几乎不会直呼其名，而是只叫名，不含姓。如对张文杰同学，我会叫他“文杰”。在课外时间，我对孩子的称呼都是“宝贝儿”。一开始学生都觉得很好笑，很不自然。但后来，学生告诉我说：“老师，当您叫我宝贝儿时，我觉得特别幸福，就像我是您的孩子一样。这种感觉真好！”就这样以一种新的称呼方式很快缩短了我与孩子间的距离。学生很快接受了我，也很喜欢我的课堂，自然他们也很服从我的管理。

尊重孩子、帮助孩子、保护孩子是班主任的光荣职责所在。开学时，我发现我们班一个叫王斌的孩子每天六点多一点就来校，下午六七点还不愿意回家。更让人担心的是，他三番五次在各科课堂上出现用手捶打自己的头，用剪刀伤害自己的手等多种自残行为。这是多么大的安全隐患啊！很多老师建议我请家长将他带回家反思以后再来校。我想了想，还是先找他了解了解情况吧。一天，我请他和我一起坐在学校绿荫长廊的椅子上，一起聊天。可是，他是金口难开，什么都不愿多说。第二天，我在篮球场看到他在打球。我一直坐在旁边看他打球，并时不时为他鼓掌叫好。打完球后，我给他递了一瓶水。他很诧异说：“老师，您是女老师，也喜欢打球吗？”“是啊，你们喜欢的我也喜欢啊！你的球打得真好，打球的时候真帅！”我说。之后他就向我敞开了心扉，并告诉了我他心底的秘密。原来他的亲生父亲意外身亡，他和妈妈从未走出过阴影。现在他的妈妈重新组合了一个家庭，最近又怀孕了。他很担心妈妈有了弟弟或妹妹以后，自己更是没人疼爱。所以他每天很早来校、很迟回家，就是为了逃离那个他认为不温暖的家。听完他的故事，我受到了莫大的心灵震撼。对于这个孩子，我深感同情，我想尽我最大的能力来帮助他。于是我经常和他一起聊天、谈心，经常关心他的冷暖温饱，还时不时带个鸡蛋、带个面包给他做早餐。我会找各种机会开导他。谈多了，他终于能接受有一个弟弟或妹妹陪伴他成长，一起分享、一起玩耍也是非常幸福的事情。他也终于能和同学一起玩耍、一起嬉戏了。课堂上他虽然依旧不积极发言，但他会翻开书认真听讲了，也会按时保量地完成作业呢。运动会上，我鼓励他积极参加运动项目。他在铅球项目上还拿了铜牌。我终于看到了他的脸上挂着笑容！这是我几个月以来坚持不懈的付出换来的收获啊！

家长会上，家长都说孩子进步了，各方面表现都比之前有很大进步，学习积极性也高很多。我很高兴，我的付出得到了家长的认可。圣诞节来临的那天，我早上来上班，看到办公桌被孩子送的平安果、卡片和感谢信覆盖了！让我倍感欣慰的是很多礼物都是来自后进生，他们都能感受到我对他们的爱、对他们的好。

每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱；有的却如山谷里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼、不亮丽；还有的需要等待，等待他开花的那一天；有的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树！

让我们一起用爱浇灌，静待花开！让我们期待他们能拥有最美、最炫的春天！